孩子有这3种反常行为，其实是在求救

　　前几日，在微信群里，有位妈妈说了这样一件事。

　　她有个快4岁的女儿，刚上幼儿园不久，就出现了‘不太正常的’尿床。

　　刚开始她以为是自己多想，孩子有尿床反复很正常。但连着3、4天都如此，她担心极了。因为孩子从3岁开始，就再没有尿过床。

　　于是，她还是带女儿去了医院检查。医生说没有明显的器官病症，建议她带孩子做心理咨询。

　　后来，咨询师通过和孩子进行绘画、讲故事等形式，终于发现了导致孩子尿床的秘密： 

　　孩子现在的压力非常大，情绪紧张，很有可能是在幼儿园受到了不良的对待，才出现了这种‘反常’的遗尿行为。

　　她心里一惊，赶忙私下里问了其他孩子的家长，结果还真有几个孩子也出现了‘反常行为’。 

　　她立即联合了好几位家长，和园方进行交涉。迫于压力，园方才同意调出孩子在幼儿园的视频监控。

　　果真发现，有一位老师，常对孩子们推来搡去。她们找到那个教师，他才承认，虽未动手打孩子，但有时会讥讽孩子、吼孩子。

　　千挑万选，没想到还是遇到了‘渣园’。 

　　之前，孩子的口头表达还不流畅，有时还变来变去，因此她无法作出判断。而且，孩子的身上没有明显创伤，所以她什么都没有发现。

　　若不是她‘多心’，觉得孩子尿床不太正常，就不会发现孩子受到了这样的‘对待’。这件事，令她非常后怕。 

　　孩子内心积攒的焦虑和压力，虽然嘴里说不出，但一定会通过其他‘反常行为’向父母发出求救信号。 

　　对于3-12岁孩子而言，最为常见的‘反常行为’有这样三种： 

　　1）原本活泼的孩子连续几天都异常安静，呆坐；

　　2）原本乖巧的孩子突然多次‘暴力’攻击别人，有时抢玩具，有时用手打，用脚踢……

　　3）原本安睡、不尿床的孩子，连续多天晚上睡眠容易‘夜惊’，‘尿床’，或‘做噩梦’。。。。。。

　　但这些‘反常行为’并不意味着罕见和难以察觉。相反，它们都是有明显的特点：

　　确实与平时的行为不同；

　　2在短期内反复的出现。

　　关注孩子的行为不等于草木皆兵，但也不等于神经大条，以至于错过孩子的求救信号。

　　我有位在儿童精神科的医生朋友，聊起孩子时，提到了她遇到的一个案例：

　　一个9岁的小姑娘，看着十分乖巧，但其实已经有点‘轻度抑郁’。

　　据父母说，孩子原本很活泼，后来变得很乖，正当父母都觉得欣慰的时候，却发现，孩子是得了‘抑郁症’。

　　她通过游戏等许多方式，帮助孩子逐渐释放了压力，也才弄清这个病症的根源：

　　一年前，最疼她的外婆车祸去世了。自此，她就很缺乏安全感。

　　她时常会粘着父母，可父母并没有理解她，甚至很多时候还会指责她：

　　“这孩子怎么这么缠人了！”

　　“爸爸已经很累了，你怎么一点也不体谅我！”

　　她原本心里就很难过，一时又增添了许多害怕和失落。于是后来，她就非常避免和父母再发生冲突，常常一个人安静待着，但内心很压抑。

　　父母不但不觉得孩子异常，反而很欣喜，‘孩子终于变得听话和老实了’。长久以往，孩子就慢慢成了‘抑郁’。

　　很多有抑郁特质的孩子，都会被父母认为是很乖的孩子。

　　她曾经用自己的方式，向父母传达了重要的非语言信号。但她只被看作是一个‘稍有点变化的孩子’，在那个时刻，她该有多么的无助？

　　孩子遇到了麻烦，常常是不懂得要如何与父母进行有效的语言求助的。（爸妈营微信号：bamaying）

　　而孩子不说，父母也会错误的忽视。直到后来问题严重了，才着急忙慌，后悔万分。 

　　也许孩子的语言会不清晰，但他们的‘行为’一定不会说谎。

　　心理学中有个词，叫做‘冰山理论’。

　　在这里，它的意思是，我们的孩子就像一座冰山。

　　我们能看到的只是表面很少的一部分——孩子的行为，但孩子更为丰富的内在世界（比如难过、恐惧、失落等情绪），却藏在更深层次，不为我们所见，恰如水下的冰山。

　　当孩子内心埋藏着巨量的恐惧或者焦虑的情绪时，他还没有能力正常面对，也无法自我调适，就会在不自觉的情况下频繁做出‘反常行为’。

　　那么面对孩子的‘反常行为’，我们到底应该怎么办？

　　1）避免对孩子表面行为的‘指责’

　　当我们看到孩子的‘反常行为’时，特别容易情绪激动，常常会跳起来指责孩子的‘反常’。

　　可如果只根据孩子的表面行为就进行指责，不仅会让孩子的心门永远紧闭，严重的，还会错失救助孩子的最佳时机。

　　我曾经看过一部电影，主人公是一位7岁的小姑娘，一直比较懂事。

　　母亲去世后，和父亲相依为命。他非常辛苦，每天早出晚归，收入微薄。但为了孩子能上更好的学校，便请了专门的辅导老师。也因此，父亲在下班后又打了一份工。

　　可没几天，孩子突然胆子特别小，晚上常做噩梦。但父亲因为工作辛苦，一回家倒头就睡着了，并不知道她做噩梦。

　　她变得常常哭闹，和父亲哭喊着不想上课，更不让父亲出去上班。

　　眼看着上班时间就到了，父亲误以为孩子是嫌学习辛苦而淘气，于是气极了。

　　一边打她，一边指责：‘你怎么这么不听话，我这么辛苦的赚钱供你学习，你怎么还这么任性？看我不狠狠的打你……’

　　直到5年后，女孩自杀。父亲在孩子的日记中，通过她支离破碎的语言才终于明白，原来孩子曾被辅导老师多次猥亵。

　　父亲后悔莫及，抱头痛哭。

　　年幼的孩子并不能向父亲完整而准确的描述辅导老师的所作所为。

　　但可悲的是，父亲多次的打骂和指责，令她感到更加害怕、无助，不敢再与父亲沟通，也不知道怎么沟通。

　　最终在恐惧与无助中，选择了自杀。

　　2）挖掘孩子的真实内心

　　孩子表面的反常行为，有时并不代表孩子内心真正的想法。

　　我们就可以透过孩子的浮在冰山上的表面行为，去尝试挖掘孩子冰山之下的真正想法。就像剥洋葱一样，一层一层的，去了解到她反常的真正原因。

　　我有个做幼师的朋友，曾说起这样一件事：

　　她有个学生，平时都规规矩矩，让老师非常省心。

　　有一天，有个孩子跟她告状，‘老师，他踢我了。’她想孩子肯定不是故意的，于是安抚了两个孩子，也没太在意。

　　结果第二天，又有其他孩子跑来说，‘他动手打人’。她才意识到，他的行为有点‘反常’。

　　后来，她把孩子带到安静的地方，尝试和他沟通。可没想到，她一抱孩子，孩子‘哇’地就哭了。

　　原来，孩子的父母刚刚不在一起（离婚）了，在分开时吵地特别凶，他害怕极了……

　　有孩子说‘你爸爸不要你了’，‘你没有爸爸’……他想说不是，可是又不知道该怎么说……

　　他又怕又气，不知怎么地，就打了人……

　　她看着眼前这个哭成泪人的孩子，心疼极了。不敢想，若是从一开始就指责他，他会多么地无助。

　　后来，她和孩子的父母，进行了积极的沟通，他们也才意识到，孩子竟承受了这么多沉重的困扰。

　　当孩子出现‘反常行为’时，一个温暖的拥抱，一句接纳的语言，都是打开冰山的钥匙。

　　养育孩子的过程，就是和孩子的内心建立联结的过程。

　　好好爱那个突然淘气，又或者突然沉默和慌张的孩子吧。

　　让孩子感知到我内心对她的关心和爱护，也让我们感知到她内心的不安和惶恐。然后安抚她，温暖她。

　　而当我们透过孩子表面的反常行为，了解到她的真实情况，才能真正的‘解救’出孩子。

　　作者：筱雪

　　公众号：凯叔讲故事（kaishujianggushi）