15岁男孩跳江寻死：“爸，求求你放过我吧，我不想活了”

　　为什么风可以那么温柔地对树说话，而你却总是学不会对我温柔地说话呢？  

　　——几米《我的错都是大人的错》

　　来源：娇娇妈

　　01 

　　多少家长，以爱的名义、借教育的理由，对孩子进行粗暴吼骂、惩罚。

　　那些受了伤的孩子，委屈、惊恐、敏感、却又无比凶狠叛逆。

　　上周看到一则新闻，父子间的对话让人感到寒心。

　　10月22日，和同学一块去上学的小明，突然翻过沱江一桥护栏一跃跳进沱江。

　　被渔夫救起来，却仍哭喊：“不想活了”，还要继续跳。

　　10多分钟后，小明的父亲张某赶到现场，本以为他会悲痛一把抱住孩子，没想到的是，张某在现场第一句说出的话竟是：“救啥子救，让他死了算了！”

　　跳江的前一晚，小明和弟弟打了架，妈妈把他的手机没收了，张某多次打骂小明，言辞极端，甚至喊他滚。

　　他以为自己的威严可以震慑到小明让他从此不再迷恋手机，但结果并不是这样的。

　　在教育中走过的错路，正一笔笔涂抹掉当初构筑的理想父母人设。

　　语言暴力又称隐形精神暴力。

　　一句话看似微薄，但其力量不亚于一把无形的刀。

　　除非悲剧酿成，否则没有人会认为自己为对方好而流露出的责怪是一种伤害。

　　教育最悲哀的事，莫过于将伤害以爱的名义合理化地扩散。

　　02 

　　电影《三块广告牌》中，曾有这样一幕：

　　性格冷傲的母亲瘫坐在含冤而死的女儿床上，回忆着他们之间最后的对话。

　　悲剧发生的那一晚，母亲准备约上朋友一起去喝酒。

　　女儿想借用母亲闲置的车，爱车如命的母亲并不买账。

　　两人为“你根本无法对车负责”的问题闹得不可开交。

　　女儿甚至翻出母亲酒驾的陈年往事来口诛笔伐。

　　母亲勃然大怒说：“你为什么不能走着去？”

　　女儿气得口不择言：“好，我走着去。真希望自己在路上被强奸。”

　　母亲更是放出“我也希望你被强奸！”的狠话。

　　只是这一说便一语成谶，酿成难以挽回的悲剧。

　　要说语言的威力有多大？

　　小到磕磕碰碰，大到天各一方。

　　创伤心理学上有一项研究：言语上的虐待无异于灵魂上的谋杀。

　　不断地批评、辱骂、轻视、不合理的轻视等等，会像身体伤害和性伤害一样，给人带去创伤和羞耻感。

　　类似的话术还有：

　　你再这样看我不一巴掌打死你……

　　你怎么连这么简单的都不会，要你有什么用？

　　你就知道哭，还会别的吗，别再装可怜了！

　　字字诛心的话语藏着令人揪心的回忆。

　　03 

　　有一个有趣的发现：

　　很多人是从小被父母骂出来的，骂的内容包括各种难听的词语、在众人面前揭老底等等。

　　所以根本没有自尊，也不知道自尊到底是个什么东西。

　　等长大后，再按照父母的意愿结婚生子，等有了孩子之后，再把孩子从小骂到大。

　　方式依旧是用很难听的词语侮辱或揭老底等等。

　　一代一代人的养育及相处方式相互复刻。

　　在知乎上看到关于“原生家庭”的提问，有一条超过2.2w赞的答案：

　　我很懂事，小时候父亲挣得不多，我五岁的时候看中了一个很贵的玩具，他当时买不起，当着众人对我怒吼。

　　我心疼曾经那个不要玩具的自己，如果有再来一次的机会，我会告诉爸爸我很喜欢那个玩具，但我更喜欢你。

　　其实，我根本不记得那玩具长什么样子，我只记得，我不会拒绝，也从来不向任何人提要求。

　　善解人意藏着被打击的自卑过往。

　　他们不知道对错的界限，唯独对他人的一颦一笑过分敏感。

　　有网友在日志中说，我的记忆里，父母看到我哭了从来没有走过来好好安慰我或拥抱我，而是变本加厉地责骂我。有一次哭过之后轻轻往后一靠靠在了自己的外套上，却好像刚好有个宽厚的臂膀，那一瞬间脑海里想到的让自己泪崩了。

　　一件衣服，没有体温，却给了从活人那得不到的慰藉。

　　一句话，同样没有体温，却让人寒彻心骨。

　　言语的打击给人制造精神上的陌生感，而这种陌生感最伤感情。

　　史蒂芬·柯维在《高效能家庭的七个习惯》中写道：“我们习惯于对家人大喊大叫，指责而不去理解，命令而不去沟通，学不会道谢，也不懂得道歉，我们都觉得是自己已经为家庭、生活付出太多了，却忽视了最关键的一点，有效沟通。”

　　就如作家槽值所说：“父母在等我们道谢，而我们却在等父母道歉。”

　　代沟最大的悲哀莫过于此。

　　过失的教育摆脱不了言语间权力的争夺，强势者占据制高点孤傲一人，却丢了和气。

　　04 

　　在泰国短片《悔》中，男孩颂蓬的母亲常质问式地与孩子沟通：

　　你为什么不做作业？

　　你是不是每天把我给你的钱用在游戏上？

　　你还敢还嘴？

　　在颂蓬的记忆中，只有母亲对他劈头盖脸地乱骂。

　　没有沟通，没有情理可言，更没有理解与体恤。

　　哪怕背后默默地关爱，最终都只能以遗憾收尾。

　　但爱是如其所是，不是如其所愿。

　　打击教育并不存在，打击就是打击，打击的目的可能包含了教育，但更多的是家长迫切追求成果的焦虑心理在作怪。

　　赫西奥德说，人生并非悲剧，而是懊恼。

　　悲剧是可以篡改的，而懊恼无法改变，

　　有些爱一旦错过，也许就再也没机会了。