最好的教育就是多给孩子制造麻烦

最好的教育就是多给孩子制造麻烦
2018年12月18日 15:23 新浪育儿

  今天文章有录音哦~

  “孩子总是盯着一个玩具玩,可以连续玩几个月都不厌倦,我需要干预吗?我之前听你说过,孩子的学习就是需要不断重复,我也知道也许就是顺其自然吧。可是好几个月也太长了,每天看他就是同样的玩具,同样的玩法,反反复复都在做一样的事情,这也是有局限的吧?”

  这是一位妈妈给我的留言,忘记截图了,大概意思是这样的。遇到这样情况的父母估计不在少数吧。当然也有父母肯定会觉得这样是不是过于焦虑了呢?

  关于这个情况,我今天不想说理论分析了,倒是想和大家分享一个我和小D的故事。不管你们有没有遇到这类情况,或者有没有在意这类情况,都希望可以从中有所启发。

  小D从小有个安抚毛绒玩具小羊,那时1岁不到的她最喜欢的就是这个安抚玩具,每天都在抠这个小羊身上的各种彩色标签,也喜欢抱着小羊各种“蹂躏”。这个小羊一直陪伴着她,等到2岁半后,突然有一天她和我说,要给小羊取个名字叫Mia。

  就是这个毛绒,已经陪着小D快4年了。可惜之前的一些小D和她的故事都没能用照片记录下来,当时我是很怕小D看手机,所以陪玩的时候坚决不把手机带身边。

  自从那个时刻开始,她突然不要玩家里任何其他玩具,只要和小羊Mia玩,而且最热衷的就是照顾Mia。那时家里有个玩具的纸盒,她拿过来把它当成Mia的小床,毯子就是她自己一直用的口水巾。

  每天乐此不疲地哄Mia睡觉,放进小床,盖上被子,然后叫她起床,喂一点奶,再哄睡。还会叫我也按照她的流程照顾Mia,无限循环中。

  其实大家都知道,这是小D在发展她的角色扮演能力,而2、3岁正好是孩子想象力爆发的阶段。我也是完全能够理解的,其他的拼图啊、积木啊、桌游啊、绘本啊等等,完全没兴趣就完全没兴趣吧,就尽情让她玩照顾游戏玩个够吧。

  于是,一个月过去了,她还是哄睡觉,叫醒,再哄睡觉;

  两个月过去了,继续哄睡觉,叫醒,再哄睡觉;

  三个月过去了,仍然是哄睡觉,叫醒,再哄睡觉。。。

  这时,我真的有些不淡定了,或者也可以说有些不耐烦了,一样的事情我们已经不断不断做了三个月了啊。当然,我也不会强行就提议,不玩这个了,我们读书吧;更加不会说,我们读完两本书,你才能和Mia玩。

  但我偷偷地买了一套吃饭煮饭的玩具,然后在小D把Mia叫醒后,我提议道,Mia是不是饿了呢?我们去给Mia煮饭吧。(我当时自认为很顺理成章啊,不是吗?)没想到被她义无反顾坚定地拒绝了,她还是坚持Mia又要睡觉了(捂脸,一旁老母亲崩溃的心~)

  有一天晚上,小D睡了以后,我坐在游戏垫上,看着她玩的这套玩具,一个小羊毛绒、一个纸盒、一条安抚巾,回想着她每天在玩的哄睡游戏,“醒了,哄睡,放进床上睡觉,等醒了以后再哄睡”。我突然临机一动,“如果有一天,Mia睡的床没了,她会怎么办呢?”

  第二天,小D起床后惯例地去找她的Mia玩了,没想到走到游戏垫上,她呆住了,Mia睡觉的床不见了,它正躺在游戏垫上睡觉!顿时就看到她撇着嘴,指着小羊和我说,“床!床!床不见了!”

  我赶忙过去说,“哎呀,Mia的床怎么不见了呢?”,我这句话还没说完,就看到她快要哭出来了。这时,我紧接着拿起Mia,对着它说,“Mia,你不要担心,小D妈妈会照顾你的,我们会帮助你准备一张新床的”。

  我的这段话刚落,小D立马“坚强”了(孩子被赋能了,她意识到自己需要照顾他人)。于是,我开始引导小D进行解决问题(那时小D 2岁11个月)。

  “床是什么样的?”

  “床是长方形的”

  “哦,那我们可以搭个长方形的给Mia当床。那什么东西可以搭长方形呢?”

  小D没接我话,已经在她一堆“失宠已久”的玩具里翻起来了。

  她一开始尝试了磁力片,但是竖立着的磁力片不稳定,稍微一碰就倒了。然后她又拿来了很多本绘本,但也不稳定。最后,我稍微给了她一点点提示(用眼神指了指积木),她马上欢呼雀跃地叫起来,“我们用积木搭床!”

  经常看我公号的老朋友们估计能猜到了,在给Mia用积木搭床的过程中,我引入了“这个床够不够大呢?”,让小D比较“大小”;然后我们会用积木测量Mia的身长,来确定需要多大的床,这是“测量”的概念。

  在我的帮助下,我还引入了“对称”的概念,因为我告诉她,“我们需要给Mia搭个很漂亮的床,这边是红色、蓝色、黄色、白色,那么那边也需要这样的排序,这样就对称了,会很好看”,等等等等。

  上面的这些引导,小D并不是总感兴趣的,但是给Mia搭床这件事是她感兴趣的,因此总体来说,她非常专注地和我一起把床搭好了。于是,Mia也有了新床。

  而且你们知道吗?至此以后,小D还是会和Mia玩,但她自己似乎多了很多新的主题了,开始会用积木搭桌子、椅子(虽然那时她搭的都是长柱体),会开始引入自己的汽车模型,说要带Mia去兜风了;然后也会给Mia读绘本,带Mia去超市购物(模拟的食物玩具)。一下子,可玩的东西扩展了很多很多。

  当时这件事给我的启发也很大,应该说,这是我第一次主动在给小D“制造麻烦”。长久以来,都是她有麻烦了,我马上替她解决;甚至她都还没遇到麻烦,我已经预见到了,于是及时替她铲除。

  这一次我针对她最感兴趣的主题,制造了一个麻烦,而因为这个麻烦,我和小D一起解决问题。从一开始她无助地想哭,到后来在我引导下,她动脑筋解决问题。这个过程中,对她来说是赋能的,可以非常明显地看出,当她给Mia搭了一张新床后,她是无比骄傲的,因为这是她替其他人解决了问题。

  与此同时,也对于我关于陪玩深有启发。它让我明白了,并不是只有特定的玩具才能发展特定的认知能力。孩子在某个时期特别爱玩某一类玩具实在太正常了,我们要做的绝对不是简单粗暴地要求孩子玩其他的。

  我们可以在孩子现有的感兴趣的玩耍中,设置一点点小“障碍”,那么我们就是在帮助孩子拓展自己的能力发展,而且这是以孩子兴趣为导向的能力拓展。

  总是爱跑爱动没有专注力的孩子怎么办?不是逼着他们坐定和我们一起玩桌游或者拼图,而是在孩子外出奔跑玩耍时制造一点麻烦,告诉孩子今天的外出有个挑战任务,要在操场发现10个圆形的东西。

  总爱静静玩拼图不爱动的孩子怎么办?不是强迫孩子非要和你一起出门,在游乐场跑上几圈才好。而是把拼图的过程制造一点麻烦,把拼图散落在家里各处,必须让孩子一起爬着、跳着、跑着找到后再完成拼图。

  总爱玩车模型不爱进行任何角色扮演游戏怎么办?不是非要买个娃娃或者毛绒去替换掉孩子手上的车模。而是在开车的过程中制造一点麻烦,加入一个路障,加入一个加油站,加入一个乘客,在开往终点的过程中总有不少“干扰”。

  说到底,这也是我们学习育儿的本质。了解了某个陪玩理念,认识到了某个玩具的作用,并不能就此打住。我们也需要不怕麻烦多想一步,还有什么方式可以同样锻炼这样的能力,这个玩具还能有什么其他拓展方法?

  最好的教育是多给孩子制造麻烦,最好的成长是多给思考制造麻烦!

  大J叨叨叨

  今天周一和大家分享一个轻松的事情,就是刚刚才发生的,希望大家都笑一笑,就更能有精神地迎接新的一周啦~

  文章来源于:大J小D

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