别让病态的亲子关系，把孩子推向“悬崖”

　　著名探险家贝尔曾说他会带着孩子们攀登悬崖，以锻炼他们掌控风险的能力。而安稳生活的我们，却又让多少孩子处于“悬崖”边上呢？

　　“生命无常”，一定是最近很多朋友们的感慨。但与心理学家李子勋老师、知名主持人李咏——这些名人的猝然离世相比，更为触动我的是那些生命还没有绽放、就选择告别这个世界的孩子们。

　　◆8岁男孩过劳死，从幼儿园起，孩子周六日没休息过一天，被妈妈拖着去各种补习班。临终前“我太累了，就想睡觉…。。”，医生说孩子没有任何求生的意志。

　　◆衡阳市某中学，三名（一女两男）初三学生服食处方药自杀，原因是学习和生活压力太大。

　　◆90后的26岁浙大博士生侯某某自沉于钱塘江，原因是一路走来，成就的却不是自己想要的人生。

　　这三则新闻，从8岁的小学生、14岁的中学生，到26岁的博士生，从未成年到成年人，除了让我们心痛不已，还向所有父母提出了一个警示：“在亲子关系中，最可怕的是父母只看到自己，看不到真实存在的孩子。”

　　所以，才有浙大博士对妈妈所说“只愿下辈子投胎不做您的孩子”的真实呐喊吧！

　　一、什么样的亲子关系里，蕴含着巨大的风险？

　　答案是只有家长、没有孩子的亲子关系。

　　因为真正的亲子关系是建立在两个独立个体之上的。而在上面三个例子中，父母和子女之间没有真正意义上的亲子关系，更进一步说，孩子只是家长获取自我价值和成就感的一个工具而已。

　　我们都在呼吁，不要把考试成绩放在第一位！

　　很多家长仍然无法做到的原因，固然有当下应试体制下，学校教育衡量标准的问题；但是回归到家庭教育来说，又有多少父母真正看到了孩子想要什么呢？

　　再深入下去，如果扯下“亲子关系”的外衣，就会发现，根本原因是家长没有处理好自身的内在关系。对自己的不了解，不接纳，对未来的恐惧，毫无顾忌地投射到了亲子关系中孩子的身上。

　　这样说来，孩子的人生完全被绑架或者扼杀在父母自我的关系中，哪里会有孩子自己的生存空间呢？

　　延伸下去，以这样的亲子关系为基础的“教育”，充斥着一种控制和侵害。没有独立人格的孩子，抵抗人生风险的能力从何谈起？

　　二、真正的教育里，如何降低孩子成长的内在风险？

　　对于一个人的成长历程，意外、疾病、各种挫折，风险无处不在，并且防不胜防。

　　作为全球知名的探险家，贝尔。格里尔斯曾说过：“我们的人生就像户外环境一样，也存在着很多的不确定性和风险。我觉得作为父母，我们的职责就是让孩子们学会如何管控这些风险，如何成功战胜这些风险。”

　　而我更想补充一句：“首先是如何有效地降低教育的风险？！”

　　01。把孩子当作独立的人！而不是父母的附属品！！！

　　这句在几百年前甚至上千年前，就已经被西方社会所认同的教育理念，因为中国传统旧有的、狭隘教育观念的巨大惯性，至今仍被漠视。表现就是——“听话的孩子就是好孩子”。

　　看上去“听话”的孩子，让父母省心，但孩子的真实感受却被忽视和压制；结果就是他无法建立“自我”这个核心——即处理不好自己与自己的关系，未来必然也处理不好与他人、外部世界的关系。不过又在做父母的翻版罢了。

　　作为父母，认同孩子的独立性，才存在给孩子一个健康人生的可能。

　　02。利用成为父母的机会，完成自我修复和建设。

　　任何一段亲密关系中，最根本的是自我修复和建设。

　　在知乎上，有这样一个话题“父母皆祸害”。不可否认，我们的很多伤痛来自原生家庭；但与其纠结过去，满怀毫无意义的愤懑和无力感，不如进行积极的自我修复和建设。

　　生命正是因为自我成长的可能性而充满巨大的积极能量。

　　其实，只要想想曾经作为孩子的我们，想要去反抗的切肤之痛，在成长中那些不愿意接受的事情；只要不让它们在自己的孩子身上重演，就是一种最积极的自我成长。也是我们可以看得见孩子的最简单、有效的方式。

　　正所谓“己所不欲，勿施于人”。

　　每个生命的意义在于成长——不论男人和女人，不论父母还是子女，不论老人还是孩子。

　　而对于父母而言，站在个体的角度上说，只有先建设好自己与自己的关系，才能建立好以此为核心的亲子关系。

　　站在教育的角度上说，只有先建设好自己与自己的关系，才会从根本上降低家庭教育的系统性风险，也才能谈到降低孩子的成长风险。

　　唯有如此，等我们的孩子长大后，不会再有“父母皆祸害”的痛苦和无奈。

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　　文中图片均源自网络

　　文章源于公众号：明了父母课堂-明锬