清华校长坦言：这类孩子看起来很聪明，长大后却容易没出息

　　富有创造力的孩子更有可能赢得未来。

　　——优妈

　　清华大学前校长陈吉宁曾提出过一个观点：

　　清华校园里有很多“A型学生”，但未来社会最需要的是“X型学生”。

　　所谓“A型学生”，是指传统观念里的那些“好学生”，他们的成绩总是能得“A”。

　　而“X型学生”则与之不同，他们的成绩并不一定拔尖，但愿意承担创新风险，勇于尝试新鲜事物。

　　两者最重要的差别，在于创造力。

　　有这样一个小测试：桌上有一张纸、一支笔、一杯透明液体，该怎么提醒其他人，这杯液体有毒？

　　A型学生可能会写一句警示标语，或者画一个毒物标示贴在杯子上。

　　而X型学生则可能会直接将纸揉成一团，或把铅笔折断扔进杯子。

　　后者的方法虽然看上去像是捣蛋鬼，但直接把液体弄脏，别人就自然不会去喝了，这样做其实更有效。

　　陈吉宁的观点得到了不少教育工作者的赞同。

　　科技日新月异，在计算机、人工智能的持续冲击下，新技术、新信息来源、新沟通方式已经全面占领了我们的生活。

　　20-30年后，现在这批00后、10后的孩子们会是我们社会的中流砥柱，他们是未来的科技创新者与时尚潮流的引领者。

　　但大多学校和家长只强调让孩子遵守指示和规则，考取好的成绩，成长为功课门门拿优的A型学生。

　　而循规蹈矩的A型学生，虽然看起来很聪明，但是如果缺乏创造力，难以跟上日新月异的发展趋势，长大后反而容易被淘汰！

　　创造力不是天才的专属

　　早在 1950 年，美国心理学家吉尔福特（Guilford）就在美国心理学会主席的就职演说上正式提出‘创造力研究’，开启了心理学和认知科学对创造力的钻研。

　　吉尔福特（Guilford）

　　美国心理学家

　　主要从事心理测量方法、人格和智力等方面的研究。他因应用心理测量方法和因素分析法进行人格特质的研究，特别是对智力的分类而驰名世界。1950年当选为美国心理学会主席，1954年当选为国家科学院院士，1964年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

　　吉尔福特提出：迄今为止人们获得的最有意义的认识之一是，创造性潜在地分布在整个人口中间。

　　他认为，人人都拥有创造力，人人都可以创造点什么出来。换句话说，创造力并不是天才的专属。

　　尤其是青春期的孩子，因为青少年时期是创造力发展的黄金时期。

　　无论在科学、艺术等领域，很多大师的创造都源于他们青少年时期的想象。

　　由于抽象概念在这一期间发展迅速，他们非常喜欢幻想那些并不存在的世界。

　　这也是他们创造力的来源——他们推开童年的禁锢，开始重新想象这个世界。

　　如果你的孩子：

　　拥有爱探索、爱冒险的精神，愿意尝试新鲜事物；

　　不盲目接受权威或者唯一的答案，有自己的见解；

　　对于喜欢的事物能够全情投入，非常专注；

　　拥有发散性思维，能寻找多种解决方案；

　　有时能说出相当有哲理的话，具有抽象思维和概括性，像个小大人一样；

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　　请别急着认为孩子这是叛逆、跟家长对着干、喜欢捣鼓一些跟学习无关的东西……请不要扼杀孩子的创造力！

　　这是孩子开始向着创造型思考者的方向成长。

　　请这样保护和培养孩子的创造力

　　1、孩子的创造力，是玩出来的

　　北美对创造力有多年的研究，专家们指出，创造力来源于好奇心和爱玩的心态。

　　还记得你小时候喜欢玩什么吗？

　　是捉迷藏、跳房子还是玩过家家、用泥巴造城堡？

　　这些可能是你幼时最美好的回忆，但一个残酷的事实是，现在的孩子玩乐的时间越来越少了。

　　曾经有位妈妈忧心忡忡地告诉优妈，她家孩子太爱玩了，都上初中了还喜欢捡一些“没用”的小石头、树叶什么的回来涂涂画画，一点都不把心思放在好好学习上。

　　优妈想起《最强大脑》中超高人气的选手王昱珩，人称水哥，清华毕业不上班，养个女儿不上学，他的人生，就是把“会玩”发挥到极致。

　　王昱珩在北京的家像一座森林公园：不论是动物还是植物，种类都异常丰富，从热带雨林到高寒品类，从高空飞鸟到海底珊瑚，海水自己调，苗种自己买。

　　由于王爸爸的兴趣爱好太多，占用了大部分的室内空间，被宝贝女儿吐槽：“家里像个科学怪人的实验室，吃饭没桌子。”

　　相比之下，我们的孩子，还不够“会玩”。

　　学校的填鸭式教学已经让各种各样的复杂信息塞满了孩子的头脑，孩子的大脑已经超负荷，几乎没有给创造力留出多少生存的空间。

　　创造力的开发就是要保留人的爱玩的本性，引导孩子把快乐建造在正确的刺激活动上面。

　　2、父母要随着孩子的年龄增长一直不断地调整自己的角色

　　我们跟孩子的沟通方式也需要在青春期有一个本质的变化，不然亲子关系将无法顺利度过这个关键时期。

　　一个最基本的调整就是：

　　我们跟孩子的对话需要从说教的“讲道理”转变成为——帮助孩子自己思考、自己“提问”，找出自己独特的答案。

　　在过去的时代里，我们都想把人培养成高效率的机器，希望孩子都是听话又服从命令的。

　　“服从”是机器人最擅长的行为，质疑规则，挑战权威，才能培养出机器人无法掌握的思维。

　　想要培养青春期孩子的创造力，家长使用开放性的提问会更有效。

　　高质量的开放性提问能够帮助孩子通过自己的头脑来获得自己的答案，解决自己的困惑和问题，也能提升他的批判性思维和创造力。

　　3、支持孩子的多元兴趣发展是培养创造力的好方法

　　青春期的孩子们，正处于思维最活跃的时期，拓宽孩子的思维，根据孩子的兴趣，选择绘画、乐器、编程等课程，不仅仅局限于课本，也是培养孩子创造力的好方法。

　　比如学习编程的过程，就是不断地训练孩子把复杂且庞大的问题拆解、理顺的过程。

　　在此过程中锻炼孩子团队协作能力，提升逻辑思维与创造力，培养孩子耐心与专注力、培养解决问题的能力。

　　有家长担心编程会不会很难学，孩子没兴趣？

　　米切尔·雷斯尼克（MitchelResnick）在《终身幼儿园》一书中特别强调了“艰难的兴趣”：

　　成人通常认为孩子们希望功课可以轻松一些，所以想要为他们设置那些“很有趣、甚至不知道自己在学习”的活动。

　　但事实并非如此，只要对所要做的事情感到兴奋，大多数孩子都愿意、甚至渴望努力学习。

　　对于他们来说，克服障碍挫折、沉浸在学习之中并积极反思，常常能迸发出新的想法，发展出新的思维方式，由此带来的成就感和自信心，是最好的持续学习的动力。

　　家长朋友不妨给孩子选择一门TA喜欢的编程课试试哦~