文 | 诺曦妈妈
来源:诺曦妈妈(ID:nuoxi-mama)
优妈说:
不少人学生时代被罚过超量写作业。没有预习课文,抄写文章段落20遍;英语单词写错的,回家抄写50遍;数学题马虎做错了,回家抄写100遍……岁月流转,现在不少的孩子也过上了这样的日子,作业成了戒尺。
这叫“暴力作业”。
面对这情况,孩子不知怎么办,家长是成年人了,应该会处现的很好吧? 并不是。
这篇文章讲了一位妈妈的应对之道。不说教,有办法。
01
如果从幼儿园算起,
一直到大学毕业,
即便不留级的话,
我们的整个求学生涯也长达19年。
在这段漫长的时间里,
我们接触最多最权威的人物,
就是老师。
在老师面前,所有学生都是绝对的弱势群体。
绝大多数老师都有爱且有责任心,
但也有极少数老师的心理和性格没那么健康,
处事偶尔有失公平,
教育孩子可能采用不恰当的手段,
比如布置各种带有惩罚性质的“暴力作业”。
一位教育家朋友曾讲到:
老师让全班同学默写数学定理,只要有一个错字,
就罚回家抄写十遍,结果全班都被罚了;
第二天没有抄满十遍的学生,
要把整本数学书的定理都抄一遍。。。。。。
命运掌握在自己手中。要么你驾驭生命,要么生命驾驭你,你的心态决定你是坐骑还是骑手。
类似的事情,我相信许多人都曾经遇到过。
网友A说:“我小时候遇到这样的事,会手抓两支笔同时写两行应付了事。。。。。。”
“如果孩子遭遇暴力作业,你会怎么办?”
对于这个问题,大家有不同的见解。
有妈妈说:
我会问孩子写错的字现在记住了吗?
让他写一个给我看,
会写了我就在他作业本上签字说已经会了不用写了。
也有妈妈认为,
家长签字就代表跟老师的对抗,不如跟老师沟通,
看看是否有其他原因,能否取消暴力作业,
实在无法取消,便只能由家长代写。
还有妈妈建议给报社/电视台/教委/校长办公室
等部门打电话,
以取消并杜绝今后继续出现暴力作业。
当然这么做的前提是:
暴力作业不是针对少数几个人,
并且电话一定要匿名。
虽然大家的办法各有不同,但看法却是一致的:
暴力作业对孩子有害无益!
家长处理的时候,要考虑老师的不同情况,
以及自家孩子的年龄、性格和心理等各方面因素。
02
慧慧是个品学兼优的四年级女生,
每门功课都稳在班级前三名,兴趣广泛,
当班干部责任心强,组织能力不错。
可前不久发生的一件事,却让孩子颇受打击。
老师让班干部“好带差”,
所以慧慧的同桌是个成绩在班级垫底的男孩,
他时常不写作业,上课爱讲话,小动作特别多。
那天自习课,老师不在教室,
同桌不写作业不看书,
还不断和前后左右的同学说话,打扰别人。
慧慧作为班干部,并且是老师指定的“管理者”,
她提醒同桌:“你写作业吧,不要再说话了”。
好巧不巧的是,这时正好数学老师进来了,
她看到慧慧正和同桌说话,非常生气。
这位脾气一向不好的老师立即怒了,
当众批评慧慧,
说她身为班干部不遵守课堂纪律,
竟然带头讲话。
虽然慧慧站起来向老师解释了事情的经过,
旁边也有几个同学小声地帮她证明,
老师还是宣布了惩罚决定:
慧慧和同桌各抄300遍“上自习课不说话”。
男同桌平时被老师惩罚惯了,大大咧咧无所谓。
可是品学兼优的慧慧却倍觉委屈,
放学回家跟妈妈哭诉。
妈妈听完孩子的描述后,心里也替孩子鸣不平:
孩子为了完成老师布置的“管理”任务,
不但得罪同桌,还被老师当众批评,
更要接受“暴力作业”的处罚。
03
慧慧妈冷静下来想,孩子最难过的,
不是多写两千多个字的作业,
也不是在同学面前丢了面子
(同学基本都知道她是冤屈的),
而是她认为老师处事不公。
老师,在每一个孩子心中,
都有着至高无上的地位,
是知识的化身,象征着权威和公正。
孩子面对老师的处事不公,
就好比我们面对法院的裁决不公,
那种委屈和无助是相似的。
慧慧妈觉得这件事虽然令人气愤,
却也是教育孩子的一个机会,
可以让孩子明白几个道理:
这个社会总会有不公平的事;
不是每个人都会对你好;
老师也是人,有不同的脾气和性格,
有时会有坏情绪,有时也可能会处事不公。
因此慧慧妈跟孩子说:
“老师面对的是全班同学,她知道你没有错,
可是为了教育其他同学,只能连你一起罚。”
慧慧心里还是觉得委屈,
但她同意抄写300遍“上自习课不说话”。
妈妈便又补充说:
“我也觉得这个处罚不是很合理,所以我会帮你一起抄。”
最后的结果是慧慧抄了十几遍之后
就忙着写作业去了,
妈妈帮她把剩下的全部抄完。
用孩子的作文本,每个格子一个字,
抄了满满五六张纸,并按照老师的要求,
每一遍之间用数字标出,以便老师核查。
04
我问慧慧妈为什么没有想过联系老师,
了解情况并协商解决。
慧慧妈说这位数学老师处罚孩子一向简单粗暴,
性格急躁,对学生不太有耐心,态度也不好,
偶尔还有体罚学生的情况。
老师40多岁了,改变她的可能性比较小。
“我没有足够的力量去对抗那个老师。
假如我去和老师吵,最终受伤害的还是我的孩子。
我女儿在她的班上,一定会被穿小鞋。
老师请不走,孩子转学和换班级的可能性也极小,
不得不在这位老师的班级里读到小学毕业,
那么一些小委屈也只有受着了。”
罚抄事件过后不久,又发生了一件其他的事情,
也是这位数学老师对慧慧做出不公的处罚,
慧慧照例委屈生气。
至此,
慧慧妈觉得要让孩子喜欢数学老师已经没有可能,
而这个年龄段孩子,
常因为讨厌一位老师而迁怒他所教的那门科目,
这一点正是妈妈最担心的。
因此她告诉慧慧:
“你可以讨厌数学老师,
这没什么关系,我也不喜欢她。
但是最狠的讨厌方式不是你从此不学好数学,
恰恰相反,是你每次都考得很好,
让老师没有办法讨厌你!”
从此,慧慧更加努力学数学,
几乎每次都考全班第一,
她用这种方式来“报复”自己不喜欢的老师!
经过这两件事之后,
慧慧的心理承受能力明显变强了。
05
生活中,每个人都可能遭遇不公平的对待,
能争就去争,能躲就躲开。
假如争不到,也躲不开,
为了避免更大的伤害,能忍就忍吧。
不论我们原本是多么坚强勇敢,
当有了孩子后,我们立即就有了软肋,
处理任何事都不能凭一时意气。
一旦与老师或学校发生冲突和纠纷,
哪怕很小的一点儿波澜,
其产生的影响和造成的伤害,
孩子首当其冲。
作为父母,我们的首要任务是保护好自己的孩子。
在我看来,与孩子有关的事,
除非牵涉民族大义、
关系家国律法等大是大非的问题,
其他一切事情,在迫不得已的时候,
该认怂就认怂,谁让咱们有软肋呢!
慧慧妈面对老师的不公平事件,
采取很委婉的方式表达了自己的不赞同
(即使努力模仿,老师应该还是能看出前后笔迹不同的吧),
又维护了老师的面子。
同时,她告诉孩子社会一定会有不公,
要学会正确理性地看待老师等等,
这些都是不可多得的“挫折教育”,
让孩子明白了许多道理。
同时,她转化了孩子心中的委屈
和对老师的厌恶等负面情绪,
“化气愤为力量”,努力学习,效果显著。“
“数学老师后来又做了一件很过分的事,
我女儿主动跟我说这些都是小事。
我觉得应该感谢这位老师,挫折教育都让她帮我完成了。”
世事洞明皆学问,人情练达即文章!
生活中处处都是教育素材,
事事皆可作为教育案例。
唯有真正用心的家长,
以一颗父母仁爱之心,
从大局出发,目光长远,
才能因势利导,信手拈来,化腐朽为神奇!
*作者简介:诺曦妈妈,华东师大教育学硕士,二胎全职妈妈,专注分享幼儿的性格和智力培养、二胎、青春叛逆期的陪伴经验。
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