如果阅读对父母和孩子来说都很无趣，这样做只会弊大于利

　　许多孩子像哈勃·李写的《杀死一只知更鸟》中的女主人公斯考特·芬奇一样学习阅读。

　　她的父亲给她朗读时，她就坐在父亲的腿上，父亲读的时候，她就用眼睛看着那些单词。过一会儿，她会发现她认识了很多单词，从中她懂得了语音方面足够的知识或者说直觉，因此她开始能自己判断出单词的意思了。

　　就在前几天，一位朋友告诉我，他的弟弟大约在四岁时才开始这样做。他能够判断出他父亲或母亲下面要读的那个单词是什么，随着他这种能力越来越熟练，他开始想看看在父母读出来前，他能不能自己先小声读出来。

　　有一天，他的父亲读的时候停顿了一下，听到了小男孩自己轻轻地接着往下读，直到他意识到他的父亲在看着他。

　　我认识的一位父亲，他女儿三岁左右的时候，他经常给她朗读一本有插图的《鹅妈妈》。到她四岁的时候，她已经非常熟悉这本书了，只要父亲翻到某一页，她都能背诵出来，几乎能逐字地背诵所有章节。当她开始自学阅读时——她很快就能这么做了——这一定是一个很大的帮助。

　　从这本书中，她能够利用一些她已经认得的单词储备。反过来，从这些单词中，她又能获得一些语音上的知识——书写出来的字母和说出来的声音之间的关系——这会帮助她认识其他的单词。

　　这可能会帮助很多孩子开始阅读，如果他们的父母给他们朗读的话。但是，这不是什么魔力丸，如果阅读对父母和孩子来说都很无趣的话，那么这样做只会弊大于利。

　　汤米，至少在我最后一次见到他的时候，他从未显示过他对别人给他读书感兴趣。有一次，我们去市区购物，我给他买了一本书，那是我让他在书店里自己挑的。

　　这件事让他很兴奋。

　　我们一回到家，他就让我给他读那本书。他一直不让我停下来，直到我读完整本书，在整个诵读的过程中，他一直静静地坐着，全神贯注，这样的他可不是很常见的。但是他从来没有要求我再读一遍，而且当我这样建议时，他也没有表示出特别的兴趣。在他生活中那个特别的时刻，有其他事情更让他感兴趣。

　　即使是喜欢别人给自己朗读的孩子，例如丹尼，如果父母不喜欢朗读，他也不会喜欢。

　　一天晚上，就在丹尼睡觉前，他让妈妈给他读书。她从手边一堆书中拿出一本图书，然后开始读，同时露出了一个迹象，一个表示她累了的迹象。

　　那本书并不是特别有趣，妈妈以前已经给他读过很多遍并尽力使故事听起来有趣，但是孩子能迅速感知我们的情绪，丹尼很快开始局促不安，变得烦躁起来。因为朗读对妈妈来说不好玩，那么对他来说也不好玩。很快，他就说他不想再听了。

　　如果我们不喜欢一本书，或者读累了，不想再读，那么就应该告诉孩子，这样做是没错的。

　　如果我们读我们喜欢的书，就像孩子那样喜欢，那么他会更享受我们的诵读。

　　事实上，因为孩子很可能要求我们朗读任何一本我们送给孩子的书，因此在送孩子书之前，要确保大部分的书我们自己喜欢，那样我们才能做得更好。

　　我的意思是说，足够喜欢的书，我们会很高兴去读，不是读一次、两次，而是很多次。

　　我们也没有理由觉得我们必须总是给小孩子朗读“简单的”书、他们能“理解”的书。

　　如果我们读的东西我们自己喜欢，读的时候带着丰富的表情和喜悦，那么孩子可能也会喜欢的，至少会喜欢一段时间，哪怕他不能理解所有的内容。最重要的是，孩子喜欢听到大人说话，即使大人的话有很多甚至大部分他们都听不懂。

　　朗读也是一样。

　　有一次，在教一年级学生时，我决定试试给他们朗读一些难一点的书，以前给他们读的都是非常简单的书。我选择了A· J·丘奇著的《给男孩女孩的奥德赛》，我小的时候很喜欢这本书，但是很多老师会觉得这本书对一年级的孩子来说太超前了或者说太难了。但是，班上的学生非常喜欢，在接下来的几天里，他们要求我再多读一些。

　　如果父母给孩子朗读只是为了让孩子学会阅读，那么整件事可能会弄糟的。

　　朗读惟一正确的理由就是和你的孩子分享你喜欢的故事带来的愉悦。任何感觉不到那种朗读愉悦的人都不应该去朗读，孩子会发现其他途径去学习阅读。我就是在其他人开始给我朗读之前自学读书的。

　　注：内容来自《孩子是如何学习的》。