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症状：
小明是一个体弱多病的男孩，初入园三天以来，他一直大哭大闹，还闹绝食，不停地喊着从小领养他的保姆的名字。老师上前抚慰他时，他就用踢、推等攻击性行为发泄不满。妈妈来接他时，他紧紧地抱着妈妈不放，边哭边喊：“妈妈不要走，我不要上幼儿园！”
丽丽是一个娇弱的女孩，她是妈妈亲历亲为带大的，一天也没有离开过妈妈。入园以后，她哭闹得比谁都厉害。 |
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对策：
1、 做陪伴游戏
对大哭大闹还有攻击性行为的孩子，建议不管在他吃饭、睡觉的时候，还是他哭着要保姆的时候，教师都不妨采用“做游戏”的方式来转换他的注意点，在游戏过程中，孩子会和教师亲近起来了，这有助于消除孩子对教师的恐惧和陌生感。当三四个星期以后，孩子着急的时候，不再喊保姆的名字，而是脱口而出喊老师，这时，他的攻击性行为也就自然而然地消失了。
2、 扮演妈妈
对特别依赖妈妈的孩子，教师不妨有意识地扮演妈妈角色：每天都到校门口接孩子，用妈妈平日常说的话迎接他；让孩子直接称呼老师“妈妈”，老师也可称呼他“宝贝”，让孩子感觉一切如常，好像在妈妈身边一样；老师可时常像妈妈一样抱他、亲他，用触觉上的温情消除孩子与妈妈分离的恐惧、焦虑和不安。 |
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症状：
从早上来园到下午爸爸妈妈来接她，小芸没有和老师、小朋友说一句话。她以前上过其他幼儿园，就是以这种无声的抵抗“战胜”了妈妈，迫使妈妈许诺不再送她去幼儿园的。
小乖是插班生，之前也上过其他幼儿园，但一直不开心、不适应，家长不得不办理了退园手续。到幼儿园来的第一天，小乖的眼睛一直红红的，眼泪时不时地要往下掉，显得很孤僻。她喜欢独处、不愿意和小朋友一起活动；不愿意睡午觉，要求把自己的小床和小朋友的分开，搬到另一个房间去；小朋友主动找她玩，她也“坚决”拒绝和小朋友亲近，独自一人躲起来哭。 |
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对策：
1、主动聊天
教师可从孩子的兴趣入手，每天都主动找这类孤僻沉默的孩子聊天。
2、 找朋友
帮助孩子找一个性格开朗的小伙伴。
3、 立刻表扬
在集体活动中，发现这类孩子的点滴愉快情绪，老师应该立刻在大家面前表扬、鼓励她，让她感受集体生活的快乐，并表达出来。
4、 单独游戏
对于不愿意和小朋友做游戏的孩子，老师不妨把自己转换成孩子的角色，单独和他做游戏，激发他和别人共同游戏的兴趣。然后老师再慢慢离开，换上其他小伙伴和他继续做游戏，让他感受和同龄孩子游戏的快乐，促使他主动寻找小伙伴，渐渐摆脱孤僻，有自己的好朋友。 |
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症状：
小龙年龄和其他孩子差不多，却有一个很“幼稚”的习惯：迟迟不能断奶，时时刻刻必须含着奶瓶，游戏、学习、睡觉ˇˇ他没一刻离得开奶瓶。小龙家长为了给他断奶花了很大的功夫，甚至把他托付给了专职保姆领养，但都没有效果。
路路是个大个子男孩，每天都带着橙汁来幼儿园——他家里人把他宠成了什么水都不喝、什么饮料都不沾，只喝橙汁的特殊嗜好。 |
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对策：
1、 一步一步“戒断奶瓶”
对断不了奶的孩子，老师可每天减少他的牛奶量，逐渐过渡到晚上不用奶瓶，但由老师抱着入睡，再逐天减少老师抱着入睡的时间，最后过渡到让孩子安心地睡在自己的小床上。
2、 让孩子教育孩子
对于只喝橙汁不喝水的孩子，老师可让他每天亲眼看一看小朋友在体育锻炼后是怎样开心、主动地喝水的；让他亲耳听一听小朋友诉说喝完水的凉爽感觉、水对人体的好处。渐渐地，孩子就会跟着其他小朋友尝试喝水了。 |
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入园前：
1、 每天抽空让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处相处，建立良好的人际关系，将来上幼儿园时，可以和自己的好朋友一起上学，这样就不会感到孤独无助了；
2、 养成和幼儿园相适应的作息习惯：早睡早起，定时定量进餐，中午睡午觉；
3、 常带孩子到户外运动、游戏，培养良好的生活习惯；
4、 训练孩子自己上厕所，让孩子学会照顾自己，增加自信；
5、 培养孩子看书的兴趣，给孩子看一些简单的图卡、画片。
如果孩子能在入园前习惯规律的生活，养成良好的习惯，就一定能较快地适应幼儿园中的集体生活，大大减轻“初入园焦虑”。 |
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入园后：
1、 孩子大哭大闹时，家长逗留时间不易过长，应听从老师的劝告及早离开。
2、 家长不宜当着孩子的面，告诉老师孩子的缺点，如孤僻、沉默等，家长要记得顾及孩子的感受。
3、 如果孩子的不良嗜好已经在幼儿园中改正了，回家后，家长还应配合巩固。
4、 希望家长能常和老师沟通，按照老师的指导、要求进行配合家教，保持家园教育的一致性。
父母是孩子最佳的老师，在孩子入园前后，父母的正确引导很重要。老师希望父母要有恒心、耐心和信心，要相信你的孩子是最棒的，一定能在幼儿园这个小社会里拥有一片自己的天空。 |
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