流行的育儿观念大都有这样的理论假定：孩子的成长都是相同的；越早发展语言与理性思维的孩子智力越好；一个成功的案例对别人行，对你也行；情商高的孩子能力也强；学习是孩子获取知识的唯一途径；小时候学习发展不错的孩子，长大后也不错……
人类是否还能够教育好自己的孩子？我们的教育充斥着物理学线性逻辑与定义，其实，生命科学才是复杂的、非线性的、多样化的科学。生物科学是以差异为中心变化的，一切生命同时生成，齐头并进地发展，没有先后，没有主次，没有切实的因果或者唯一的原因，也看不到一种隐含的类似上帝意志的逻辑关系。生命存在着就存在着，不主张什么，也没有特定的意义，虽然生物学、生命进化发展理论为很多生命的存在赋予了意义与价值，但那是人类一厢情愿的结果，不是自然之道本身的含义。
抚触身体可以看成是把婴儿从涅状态中唤醒。3个月以后，婴儿的皮肤发育相对成熟，可以真正地抚触与活动关节了。人的皮肤直接与大脑神经连接，婴儿皮肤薄，表面积小，相对来说神经血管的分布就非常密集，触觉相当敏感。新生儿护理中抚触是重要的一项，触觉率先发展，然后带动其他知觉萌生与发展，母亲一定要重视。有时你可以把抚触看成是与婴儿对话，一种情感的交流。抚触婴儿要温暖、轻柔，手要润滑，尽量不要伤着皮肤。婴儿的皮肤娇嫩，触摸的人手也要保护得柔软细腻，不然他会感觉不舒服。
