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要给孩子自由发展的空间

http://www.sina.com.cn  2009年05月25日 08:55  《不打不骂教孩子60招》 

  教育专家陶行知认为,孩子的成长和发展需要有一个宽松的、开放的、积极的引导环境,需要在父母的热切期望和等待中来迎接孩子的成长。孩子的发展,要遵循天性,不能任意抹煞孩子的创造欲望和玩乐心态,要让孩子自由的发展。

  孩子的成长不仅包括他身体增长,更主要的是他的语言、精神、气质、思想以及为人处事的能力都将得到不同程度的提高和发展,可为了使孩子的成长迅速一些,我们父母往往采取一些过于积极的教育措施,请家教、报特长班,无视孩子的兴趣。

  不可否认,孩子多掌握点知识,多学点本领,本没有什么坏处,但关键是要孩子自己愿意。否则,只能适得其反,不但不能使孩子按照自己的愿望发展,还可能极大挫伤孩子的积极性。这是得不偿失的。

  父母靠得太多,关注孩子的太多,采用的强制措施和管束太严格,这不利于孩子自由、健康、快乐的发展。所以,对于孩子的发展一定要因人而宜。

  当然,对孩子也不能不管不问,而是让孩子成为一个“相对服从”的人,而不是绝对的服从。所以管要一定要有原则,对于孩子怎样做人,怎样与人相处的事情,一定要大管特管。要让孩子成为一个品德优秀的人,父母要引领着孩子找朋友玩,给孩子自由交往的空间和选择作高尚人的权利,并让他在成长中有一定的挫折和磨砺,这会更有利于孩子的发展和成长。

  当孩子的发展道路不平坦的时候,不必抱怨,要有一种等待的心态。在适当的时候,当孩子求助于父母的时候,当他们渴求父母帮助的时候,父母应该伸出援助之手,促使孩子更好的克服困难,不断前进。

  无论如何,自由发展的空间对于孩子是十分必要的。

  有个孩子在一篇题为“我的自由时空”的作文里写道:

  我的外公是一位艺术家,我的父亲是上海医科大学的物理学教授,我的家如同一个人文与科学的梦幻组合,一个用亲身的经历告诫我为人要真诚坦荡,对世间万物都心怀爱与感激,即使身处逆境也要发现身边的美;一个则用严谨的数学语言让我坚信这个世界必有规律可循,求真务实善于开拓的科学精神是人们寻找安全感的良方。

  有一段时间外公告诉我分久必合,合久必分,月满则亏,万物皆有必然之理;而父亲告诉我世界可以用偶然来描述,甚至每个人都只不过因为偶然才成为自己。当我将两句话完整地理解而发现其中的一致时,我觉得对未知世界充满了探索的自信。我认为这种感觉永远不是来自于灌输,而是启发式的诱导。父亲从孩子园接我回家,总带我在路边的咖啡馆小坐片刻。在那儿,他让我试着把不同质地的咖啡勺浮在咖啡中,就这样让我理解了阿基米德的发现。

  我的家庭氛围首先是民主,从我记事起,对家中的事务就有发言强求我做什么,他们对我采取认同和尊重的态度。记得高中毕业填高考志愿时,家里希望我考医科大学,而当我欲报考华东师范大学心理学系时,父母所做的仅仅是确认我是否真的做了慎重的考虑,而后便全力支持我的选择。

  我从小写作文就不爱打草稿,做数学题也不爱将整个步骤都写上,我认为只要抓住重点就可以了,能用简单的方法完成一件事何乐而不为呢。而这种“偷懒”的做法父母也认可了,他们的态度使我的个性在宽松的家庭环境下得到充分的发展。

  在别人看来,我一帆风顺,一没有经历过次国家考试就直升到一一大学,学得也轻松,以至于考前还有空去数星星。但是,没有人可以不受挫折,只要让成就感大于受挫折感,人就会在挫折中进步。

  良好的家庭教育必有善于进行教育的父母。上述故事中的主人公就是在重视教育、懂得教育、氛围民主的家庭环境中成长起来的。家庭教育不仅为他开拓了一个融知识与能力为一体的多维空间,而且使他学会了宽容和谦让、理解和融洽,使他的求知欲得到了重视和满足,人格得到了健康的发展。

  由此可见,作为家庭教育的实施者——父母,必须树立正确的成才观、人才观、教育观,必须提高自身的素质,才能使家庭教育由经验育人向科学育人转变,由片面注重书本知识向注重教孩子怎样做人转变,由简单命令向平等沟通转变,使家庭教育真正发挥应有的作用。

  很多父母会划分出一个孩子的房间,而且在孩子的房间里,安置最豪华的照明设备,可是孩子却喜欢在餐厅做功课,这就是因为没有认清空间的意义。孩子所需要的,并不是单纯的独立房间,而是一个能安心游玩,安心做功课的空间,那个空间必须让他有待下去的欲望。

  不过分“教导”孩子的实质,就是让孩子形成良好的自主性,而自主性的确立。除父母应有的开放型的教育方法外,更主要的是给孩子一片自己的“空间”。

  让孩子在家里有发泄自我的感情,或是调整情绪的空间,是培养独立性的基本条件。

  所以那个空间不必是一个独立的房间,在客厅的一角划分出“孩子的角落”,也是可行的做法,那个角落不摆父母的任何杂物,只放一些孩子喜爱的牛奶包装、厚纸、压扁的纸杯或是塑料盖等。

  空间感觉强烈的孩子,纵使没有门或帘幕的划分,也会在自己的场所上,挂上看不见的屏幕,然后在其中自得其乐。

  年纪稍大之后,可加一扇屏风,使空间较为独立,如此,孩子便会用自己的头脑去改善空间,使其便于利用,孩子自己动手钉的桌子,应该比父母所购买的书桌,更能给予他“个人”的感觉。

  不勉强把孩子的房间区分出来,只做一个孩子创造自我空间时的助手,如此,自然能培养出孩子自主性。孩子能自由进出于自己的空间与父母的空间,而且在喜欢的情况下,自由选择关闭自己的空间,这在培养发现自我的用心上,好处非常多。

  孩子到了某种年龄,可能会要求拥有独立的房间,为此可以顺应孩子的愈愿行事。孩子因知道“空间”的愈义而要求独立的房间,与父母随便就为之安排一个房间,意义截然不同,孩子要求拥有自己的房间,想确保完全独立的空间,表示他的独立意识已前进了一大步。

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