当孩子有情绪时 父母应该怎么处理？

　　孩子说话带情绪，一不顺心就哭哭啼啼

　　当孩子有情绪时，首先要解决的不是孩子情绪的问题，而是先要修复孩子和爸爸妈妈之间的关系。

　　如果爸爸妈妈意识到了自己对孩子曾经造成的伤害，就需要对孩子道歉，即便是很久之前发生的事情，道歉仍然有意义，并且十分重要，道歉分四个步骤。

　　1.爸爸妈妈意识到自己哪里做错了。

　　2.和孩子联结，问候、拥抱、眼神注视等。

　　3.描述自己那时哪些做法给孩子带来了伤害。

　　4.和孩子讨论下次遇到同样的情形时我们可以怎么做。

　　输不起，玩游戏输了就发脾气

　　孩子胜负心很强，输不起，其实是孩子的心理能量不足，自我接受度不高。作为父母，我们真正担心的是，孩子不能应对充满挑战和压力的未来社会。

　　当孩子不愿意面对输的结果，哭喊耍赖时，我们通常会这样安抚孩子：“没关系，下次一定能赢回来！”这种做法属于否定事实，并不能真的缓解孩子的情绪。

　　要帮助孩子建立稳定的自我，学会接受批评或指责，你可以这样做：

　　1.允许孩子表达情绪。

　　2.对孩子表现出无条件的爱。

　　3.强调努力过程，而非能力和结果。

　　4.给孩子做个好榜样。

　　5.跟孩子谈论成功和失败。

　　6.帮助孩子从失败中吸取教训。

　　7.带着孩子做最坏情况的演练。

　　不许说他不好，只能听好话

　　孩子只听好话，听不得批评，你可以因势利导，循循善诱，慢慢改变孩子的认识，帮助孩子学会接受不同的意见。

　　1.多鼓励，但不能滥表扬。在鼓励孩子时，高度重视感情的作用，尽量做到浓淡适度。且表扬不要过度，孩子做出值得表扬的事情，才能给予表扬。这样才能给孩子留下深刻印象。

　　2.鼓励要具体，实虚结合。一些泛泛的表扬，如“你真聪明”“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。所以在鼓励时要就具体事情进行描述式鼓励。

　　3.批评时，语言要委婉。不要用尖锐激烈的语言进行批评，千万不能损伤孩子的自尊心。批评孩子错处时，只谈眼前做的错事，不翻旧账。

　　4.批评时，增加身体接触。在批评孩子时可以搂着他的肩膀说话，或拉着他的手讲道理给他听，眼睛正视孩子。批评过后要表达对孩子的感情依旧，而不会因为他做了错事就不爱他。

　　在学校跟小朋友大喊大叫

　　首先，我们要了解清楚孩子在学校跟小朋友大喊大叫的具体情形，如果孩子是因为脾气暴躁，才在学校跟小朋友大喊大叫的话，你可以想想，家中遇到问题时，是不是有人爱用大喊大叫的方式去沟通。

　　科学家发现，人脑中有一种叫作镜像神经元的细胞，它最主要的功能就是模仿。而这一功能最发达的时期就是儿童时期的0—6岁，当我们对着一个刚出生不久的婴儿笑的时候，重复几次，他也会对着我们笑。而我们在开团队会议的时候，只要有一个人打哈欠，其他人就会跟着不自觉地陆陆续续打起哈欠。不论是自己做出动作，还是看到别人做出动作，镜像神经元都在活跃地工作。

　　这个时候，要先改变源头，这样才能让孩子的行为得到改变。

　　其次，家长要理解生气其实是正常的，每个人都会生气，这是每个人都有的情绪。但是生气的时候冲小朋友大喊大叫的行为不可取。

　　在孩子心平气和的时候跟孩子讨论：下次生气了，怎么做可以不伤害自己、不伤害他人，同时让自己心情变好。比如去卫生间洗个冷水脸，比如吃一些好吃的糖果等。

　　特别需要注意的是，当我们跟孩子讨论的时候，记得用“启发式提问”，让孩子自己想，尽量不要命令式地告知孩子一些方法，因为这样孩子可能并没有真正掌握解决问题的方法。

　　跟老师对着干，一被批评就吵

　　每一个问题都不是偶然出现的，而是提醒我们需要引起更多的重视。除了放下责备，心平气和地跟孩子沟通，了解事情背后的原因，然后再来寻找针对性的解决办法，你还需要做到这几点：

　　1.反思一下，自己是不是有不尊重老师的言语和行为。比如无意识地抱怨老师布置作业太多，害得孩子都不能早点睡；又或者抱怨老师课余开班是故意要赚钱之类的。如果有，要及时调整。因为老师跟家长的目标都是一致的，那就是让孩子能够更好地学习。

　　2.及时跟老师沟通，诚恳地寻求老师的帮助，言语上，让老师给孩子更多的鼓励；行为上，让老师帮助安排一些收发作业等工作给孩子，让孩子在班级里更有价值感和归属感。

　　来源：时代华语授权选载自《激发孩子的内驱力》