怎样培养孩子制定学习计划 树立人生目标

　　培养孩子制定学习计划，树立人生目标

　　我的孩子学习从来没有计划性，即使逼着他做计划，也不按计划执行。学习凭兴趣，热情来了，拼命学习几天，然后感觉累了又玩几天。成绩也不稳定，忽高忽低的。如果家长和老师不盯紧，他就会非常自由散漫。我们的教育也有些问题，我比较爱唠叨，忍不住包办孩子的事，提醒他这个那个的。而他爸爸则完全撒手，什么都不上心，平时不怎么管孩子，考得不好了就跟孩子急，孩子也不听他的。我们不知道该怎么管好孩子，请帮帮我们！

　　一位家长

　　心理学家研究表明，一般孩子到了六七岁，要解决的人生命题是 ：“我是从哪儿来的？”到了十三四岁，他们要解决的人生命题是 ：“我将向何处去？成为什么样的人？”到了 25 岁要解决的人生命题是 ：“我是谁？”因此，孩子在青春期就应该为自己的未来考虑，初步树立人生理想和目标。但是，如果家长为孩子做得太多、想得太周到了，孩子没有自己的需要，就不会有什么追求和目标。如果家长自己没有人生理想和目标，也不能给孩子做好的榜样。如果家长只让孩子埋头学习，从不给孩子机会去抬头看路，孩子也很难想到自己的人生出路。

　　人有了需求才会产生目标和理想，怎样让孩子产生需求呢？心理学家马斯洛研究发现，人的需求是从低到高逐步发展的，如图 10-1 所示，满足了低级需求后才产生高级需求。

图 10-1  马斯洛需求层次

　　让孩子产生学习的需求

　　学习是为什么？为了取得好成绩？为了虚荣心？为了讨父母欢心？为了获得别人的认可？为了找个好工作？为了乐趣？ 在贫困家庭里生活的孩子很容易就明白，学习是为了改变命运。

　　经常需要劳动、挨过饿、受过累的孩子也很容易明白，通过学习能让人过上更轻松的生活。所以，家长不要过度满足孩子的物质需求，要适当地剥夺一些。不要把最好的都留给孩子享受， 在物质条件上不让孩子受任何委屈，更不让孩子做任何家务劳动，孩子不知道艰苦和劳累的滋味，是不可能产生学习需求的。家长要在精神上给予孩子鼓励、理解和支持，而物质上要适当地不满足，以促使孩子产生学习需求。

　　每当孩子取得好的或是不好的成绩，家长都不要过于高兴或不满，而要让孩子知道，学习真的是他们自己的事，是改变他们命运的途径，不是为家长而学习。例如，孩子放学后先做什么，可以让孩子自己选择 ：先做作业还是先做家务，都是对孩子有利的，将来的人生也是如此选择，不学习就劳动。如果他们选择了玩，家长也跟着玩，饿了怎么办？只能大家一起做饭、劳动，下次孩子就知道该做什么了。一味玩就意味着要挨饿，这个道理不是讲出来的，而是要让孩子体验出来的。

　　人的最高需求是实现自己所有的潜力，做一个对社会有用的人，一个人只有对他人有价值，社会才会赋予他价值。要让孩子体会这一点，先要善于发现孩子的价值，对于孩子的发现、发明、进步、对问题的认识都要表示欣赏，尤其对于孩子观点的独到之处，要懂得鼓励，不要无情地打击。成功心理学家克里斯顿的孙子在上小学时五音不全、数学不好、协调性不好， 他没有强迫孩子学音乐、奥数和体育，而是关注孩子的兴趣。他发现孩子很会算账，就问孩子最想干什么，孩子说想办个公司，用业余时间批发文具，于是他鼓励孩子成立了总公司和分公司，帮助同学购买文具，自己还挣了不少零花钱。到了中学后，爷爷又问他将来想做什么，他说想学心理学，虽然他的音乐、体育和数学不是长项，但是他的思维能力和沟通能力很好， 后来也成了成功的心理学家。如果家长看别的孩子学什么，也让自己的孩子去学，甚至去学习并不擅长的事，孩子不喜欢， 也不可能有成就，更找不到自己的人生坐标。

　　家长的榜样作用很重要，有些家长把自己未实现的理想寄托在孩子身上，结果孩子没有自己的理想和快乐，活得特别累。而有的家长自己活得很成功，没时间管孩子，对孩子没有任何要求和引导，孩子茫然而散漫，浑浑噩噩，过一天算一天。除了家长的榜样以外，还可以让孩子接触一些成功人士，例如聆听大科学家的演讲，孩子也会因为佩服而憧憬成为那样的人。

　　另外，做慈善事业、义工、志愿者等，可以让孩子体会帮助别人的乐趣，进而产生人生的价值感。旅行和不同生活的体验，可以让孩子开阔眼界和胸怀，产生远大的理想。这些都是家长可以尝试的。

　　来源：光尘文化授权选载自《不抢跑也能超越》