科技能代替人类 教会孩子语言吗？

　　答案是肯定的，也是否定的。

　　父母的确可以购买号称能刺激婴儿大脑发育的游戏和应用程序。一些生动有趣的游戏、应用以及适合儿童使用的电子设备标榜可以让孩子认识颜色，学习基本的数学知识，并且标榜可持续生态的理念。根据《父母》杂志的观点，“一些苹果手机的应用程序不仅好玩，还特别方便儿童使用，能让你的孩子边玩边学”。Parents.com网站则言之凿凿地告诉家长，“你们的孩子在放学后也能学习”，因为“手机和平板电脑上的游戏能让孩子的大脑在放学后依然保持活跃”。

　　这些说法听起来很有诱惑力，但有个事实却是电子玩具生产商与儿童游戏或应用开发者不愿面对的：他们产品的作用与真人的作用无法匹敌。人类并不完美，有缺点，会犯错，但迄今为止，就连硅谷的天才们也尚未发明出在培养教育孩子方面能赶得上真人一半作用的机器。一个愿意跟孩子说话，给他讲故事的母亲远远强过会讲故事的智能娃娃。

　　数不清的实验证实了这一点。2010年，弗吉尼亚大学的科研团队对一款号称可以教婴儿词汇的畅销DVD进行了研究。该研究总共招募了96个家有婴儿或学步期儿童的家庭，学步期儿童的年龄从12个月到18 个月不等，研究人员将这些家庭分成了三组。第一组家庭的父母跟孩子一起观看DVD。第二组家庭的孩子独自观看DVD。第三组家庭的孩子没有观看DVD，不过研究人员要求家长在与孩子的日常对话中引入DVD中的目标词汇。

　　1个月之后，研究人员对96个孩子进行了测试，结果发现DVD未体现出任何教育价值。不管孩子是独自观看DVD还是在父母一方的陪伴下观看，都没有任何效果。目标词汇就是没法穿过屏幕，进入到孩子的大脑。有趣的是，那些没有看DVD，但听到父母说目标词汇的孩子却能学会这些词。

　　同年，西北大学也做了一项旨在揭示视频教育价值的研究，研究对象也是96个宝宝，最后得出相似的结论：没有证据可以证明孩子能从屏幕中学到东西。2007 年的一项研究则表明，看一个小时的DVD的婴幼儿比那些没有看视频的孩子平均要少学会6到8个新词汇。

　　纽约大学应用心理学教授凯瑟琳·塔米斯 - 勒蒙达（Catherine Tamis- LeMonda）认为，“孩子无法通过电子媒介、新科技产品学习，是因为没有情境关联”，这是指孩子在似懂非懂或者完全没听懂时，会立刻根据大人的话语适时改进自己的理解。塔米斯 - 勒蒙达是纽约大学文化、发展与教育中心的负责人，她花了很多时间观察婴幼儿，跟应用心理学领域的其他科学家一样，她对人类过度痴迷于科技产品忧心忡忡。

　　来源：青豆书坊授权选载自《魔法时刻》