当下，学琴的孩子越来越多了。可是，如果问家长：您自己爱音乐吗？欣赏音乐吗？您的家里有些什么样的曲目？您体会过“绕梁三日，不绝于耳”的感受吗……可能大多数家长都会露出点“这跟孩子学琴有什么关系”的表情；如果你再去问问音乐教育专家，这么多的琴童，这么多人在练琴，咱们的音乐教育是不是很好？专家们则会说：许多孩子还没有条件按照自己的兴趣来选择乐器，很多学琴的孩子并没有从心底产生对音乐的热爱。

　　这提示我们去思考学琴外的很多问题。

　　不错，学琴是要学技巧，“没有声音，再好的效果也出不来”。但是，如果除了技巧还是技巧，那学琴简直就如同工匠般的苦役。很多家长都在说，我们让孩子学琴并不是一定要他当演奏家，而是要培养他的音乐素养和毅力。然而在练琴过程中，我们往往只剩下了毅力而丢掉了音乐享受。在一个技巧很高但不愉快的孩子和一个技巧一般但非常快乐的孩子之间，您选择哪一个？当然，也存在着为数不多的技巧很好同时又很快乐的孩子。在日本，很多从音乐院校里毕业的人，并没有从事专业的演奏工作，而是在当音乐教师、图书管理员——传播音乐的美好感觉。

　　音乐是表达心声的又一种语言，是对生命的一种思考方式。而乐器能帮助人们实现这些愿望。比如，著名钢琴家傅聪，其父傅雷虽然不是专业的音乐家，但他是一个音乐欣赏的专家。从他们父子的通信中，你可以看到他们对音乐交流之深入。他们的家庭既重练琴也重熏陶。而且，这种熏陶不是做作的，而是在不知不觉中进行的，音乐本身就是他们生命的重要部分。

　　说来说去，这么多孩子学琴总是社会进步的表现，是我们这个民族文化素养提高的表现。要是在孩子学琴的过程中，我们当家长的能和孩子一起戴上耳机，走进音乐厅，让家中经常响起优美的旋律，那我们的孩子会把音乐、乐器当成自己的好朋友。