按部就班，增进时间概念

　　“时间”这个看不见、摸不着，却又相当重要的概念，较难透过口头告知的方式，让小朋友从中得到启发。父母只得多费点心，配合孩子的成长，利用它所熟知的事物连结时间观念，帮助他了解时间的意义、运用孩子可了解的语句，及规律作息，以便顺利进入到抽象的时间概念并融入生活之中。

　　2岁前以活动区分时间的段落性

　　出生没多久的宝宝，一切依照生理本能来表现，如饿了就知道要喝奶，想睡的时候就睡，时间的概念相当混乱，在这个阶段，不需要刻意要去调整他的作息，尽量以满足孩子的需求为主。

　　到一岁左右，孩子的睡眠时间逐渐减少，活动的时间逐渐增长，生活中不再只有吃、睡，还多了玩耍、活动的时间。这时家长可以开始著手调整他的作息，如约略固定白天玩耍、睡午觉的时间，晚上则陪著他进行较为静态的活动，作为睡眠前的预告，让孩子知道大概在什么时间要做什么，直至他能自然而然地遵循，养成良好的生活习惯，而有了规律作息后，相信对日后学习、人际关系会更有帮助，爸爸妈妈也不用因他作息颠倒而整日操烦。

　　在两岁前，孩子都是活在当下的，大部分的学习都来自具体的经验，不建议进行抽象认知，家长若想教他分清白天、夜晚，可带著他看看屋外的天候或是影像资料，分析两者的不同，来告诉他时间的变化与当中该做的事情。

　　2∽3岁 以顺序概念延伸至时间流逝

　　每当小朋友要找爸爸妈妈时，家长如手边正在进行其他的事情，常对孩子说“等一下”，却发现孩子仍旧在追问哭闹，手忙脚乱之余，不免有些心烦。其实这是因为孩子尚不具备时间流逝的概念，他不了解“等一下”到底是要多久，只会觉得父母不理解他的要求，所以频频想要吸引父母的注意，

　　2∽2.5岁的孩子已有“唱数”的能力，父母可利用数字的顺序，来延伸他对时间流逝的感受。举例来说，在玩躲猫猫时，请他数到20再睁开眼睛，让他了解时间如何在l、2、3……当中经过。随著孩子能力逐渐增强，配合前期作息的养成，孩子会感觉到时间其实就是由一段、一段的事情所组成，且在进行这些事物中流逝，不再只是做了当下的事惰后，不知道接下来要干嘛。

　　3∽4岁时间具体化＆认识时间语汇

　　该阶段的重点为将生活中具体的经验，和时间结合在一起，帮肋他认识时间语汇。生活中可增加如早上起床要喝牛奶、天黑时则要睡等对话内容，通过具体的生活事项，加强他对白天、中午、夜晚的印象，及时间副词运用的时机。

　　当他能够了解白天、夜晚这些时间语汇的意义，家人就可以将这些语汇加入日常的对话，提升语言运用的抽象度。如此一来，不仅他较能够明白对方陈述的内容，还可进一步地运用在与他人的对话中，让彼此沟通更为方便。

　　5岁∽学龄前 约略了解“过去”与“未来”

　　在3∽4岁时，对“过去”、“未来”的时间还很模糊，跟孩子提到“昨天”，他还可勉强可以了解，但像是上星期、下星期这类的时间副词，则较难了解，可能需要到学龄时期才能具备这样的抽象认知概念。

　　“过去”、“未来”听起来很抽象，但只要善用辅助教材，其实一点儿也不难喔：家长可于孩子5岁时，选择中长篇、较具复杂性的绘本或故事书，利用故事情节的进展来带领孩子时间观念。父母若担心孩子的学习效果，一开始可选时间涵盖范围较短，且与生活作息密切相关的故事，如小熊的一天等。孩子会因与故事人物有共同的生活经验，而更加感兴趣。之后可视孩子的反应，再慢慢衍生至较复杂的故事，进而带入“未来”的时间观念，让他知道“未来”和“马上实现”是截然不同的两件事。