听讲阅读能力的培育(图)
阅读能力是个非常重要的能力。
善于阅读书，善于整理书中的信息，长大以后，就善于处理所有的信息——社会的和生活的信息，就有工作能力，社会适应能力。阅读代表了所有的学习、听讲、阅读本质上是一样的。
听讲是面对口头书籍，阅读是面对书面讲课，所以阅读和听讲是一回事。这里仅仅讲阅读，就把听讲的奥秘也包括其中了。
阅读既然可以看成是书面听讲，那么阅读就基本上可以代表绝大多数学习了。因为你上课听讲，只不过是口头阅读。把讲课的内容印成书，你们回去看是一样的，所以阅读可以代表绝大多数学习。
更广义地说，我以为阅读可以代表所有的学习。
比如说，我向社会学习，可以代表吗？在社会中的学习，可以看成是阅读社会。社会也是可以阅读的，一本大书。
生活可以看成是阅读生活。从本质上讲，“阅读”二字可以代表人类的整个学习。
培养阅读能力的方法
阅读能力是学习的重要内容。学习本质上又可以归为阅读：阅读书本，阅读讲义，阅读课外书，阅读老师的口头讲课，阅读社会生活，等等。我们以阅读书本、讲义、书籍，这种狭义的阅读作为我们阐述阅读的对象。
这里主要讲如何阅读书籍。懂得了如何阅读书籍，也就懂得了如何去听讲这种口头书籍；也就懂得了如何阅读社会。培养阅读能力的方法，本质同培养观察力、记忆力、思维能力是一样的。
简单说，就是用描述、观想确立法，用暗示、欣赏、夸奖等方法来培养阅读的向上积极性、兴趣、自信、注意力、毅力等等积极性，方法是一样的。而这里的奥妙和培养那几个能力也是一样的。
不是夸“爱看书”，而是夸“会看书”
在讲到培养阅读能力的时候，我们要增加的一个说法是什么呢？很多书上都讲，要培养孩子阅读的兴趣，要让孩子爱看书。我们要比这个前进一步。我们不要停留在培养读书兴趣、阅读兴趣这个说法上，我们要重点培育的是孩子提高阅读能力的兴趣。
一般的说法是培养孩子的阅读兴趣，可是我们现在的说法是，要培养孩子提高自己阅读能力的兴趣，就是他不仅是喜欢读书，他特别喜欢提高自己的阅读能力。
前者，所谓提高阅读兴趣，往往夸孩子爱看书，这个夸对不对呀？没错。但是我们夸孩子什么呢？我们不夸他爱看书，我们夸孩子会看书。
会看书是一种更积极的表现，是更需要欣赏和夸奖的。会夸孩子的家长要夸孩子会看书。
这个孩子今天在看书，来了客人，我有两种夸法，一种，我说我的孩子爱看书，那么孩子得到一个欣赏和夸奖，他可能还是爱看书，更爱看书。
但是，我夸我的孩子特别会看书。这个会看书就包含了两层含义，一个被夸会看书的孩子肯定也就更加爱看书了。爱看书是含在其中的，不夸就有。同时，孩子觉得家长夸自己会看书，不光看，爱看，还会看。夸了两个：既夸了他爱看书，还夸了他善于看书，比一般爱看书还多了点聪明和方法。这是一个重大的奥秘。
我根本不愿意听别人夸我爱看书，这多笨哪，爱看书太容易了！夸一个作家、一个科学家，说他爱看书，有什么夸头？没夸头嘛！这种夸爱看书很低级，很普通。虽然也很好，但是一般的很好。
网友评论 欢迎发表评论
