当孩子降临到这个世界上的时候，除了一些特殊的先天不足以外，他们的生命状态几乎是相似的。但是经过若干年的环境和教育的影响之后，他们开始呈现出不同的生命状态。

　　是什么造成了孩子的生命状态往不同的方向发展呢？

　　我们一起来做游戏

　　在过12关的体验式讲座上，我一般会邀请一些家长来一起参与下面的游戏：

　　游戏:“妈妈和孩子”

　　先请一位家长来扮演第一种类型的家长。然后请下面所有的家长来扮演孩子。我用语言来引导所有的“孩子”以及游戏中的“家长“进入不同的场景。因为需要引导他们尽量能看到清晰的画面，所以在描绘画面的时候可以添入一些细节。

　　场景1

　　孩子：正坐在沙发上，一边吃零食，一边在津津有味看电视。他正被电视里的情节逗得哈哈大笑。

　　妈妈：(从房间里走出来，看见孩子又在看电视，感到很生气，大声地对孩子呵斥)以后不准再看电视！成天浪费时间，赶紧去做功课！去背英语！

　　场景2

　　孩子：(磨磨蹭蹭地走到一架钢琴前，但是表现出很不耐烦地弹了几下琴键。)唉！又要弹琴，我最讨厌弹钢琴了，可是妈妈一定要我学钢琴，还说那样长大了显得很有修养。唉！

　　妈妈：(看到孩子磨蹭的样子很生气，走到钢琴边指着琴谱说)别磨蹭了，赶紧把这个新学的曲子练十遍！下次回琴的时候如果你弹不好，妈妈在一旁也会很没有面子的！

　　场景3

　　孩子：(正在欣赏一枚刚刚搜集来的邮票，很开心很珍爱的样子)呵呵，再差一枚我就可以集满这整套的邮票了。

　　爸爸：(从外面走进来，看见孩子又在玩邮票，显得很生气)我给你的钱你都花到这些没有用的地方去了，叫你不要玩这些又浪费钱又浪费时间的东西，你就不听，把邮票统统拿给我！等以后你长大了再还给你！

　　当游戏中“家长”和“孩子”在表演完这三个场景以后，请所有的“孩子”自由表达一下自己内心的感受。

　　“不好”、“不舒服”、“很难受”……这是“孩子们”的真实感受。不过，我们可以问问自己，是否我们也曾经把这些“不好”、“不舒服”、“很难受”的感觉通过我们的方式传递给孩子呢？

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