情 感

　　情不是怀柔政策，也不是红白脸中的白脸，而是真诚的爱和关心。我们跟孩子保持亲密的关系，贴心的沟通，我们让孩子感到严格的一面，也要让孩子感到慈祥、生动的一面。这样更容易让孩子感到我们对他的要求和约束是必要的，更容易达到和谐和默契。

　　“情”的缺乏，往往导致孩子冷漠、残酷。孩子心理上没有归属感，就会孤僻。爱孩子是一回事，是否能让孩子感到爱是另一回事。在很多时候，孩子的成绩表成为父母脸上的“晴雨表”，这是很不好的；因为这会让孩子感到父母爱的是孩子的成绩而不是他们，爱的是自己的面子而不是孩子。对孩子的爱应该是无条件的，不是因为孩子如何而爱，而是因为他是你的孩子而爱。如果孩子做出了某方面的成绩，我们当然要鼓掌；如果孩子情况不利，我们应该惋惜，和孩子一起面对失败，而不是指责和惩罚。无论孩子的发展是什么情况，我们都应该让孩子感到无条件地关爱和支持。

　　另一方面，“情”过多则容易让孩子习惯于接受，从而导致自私和依赖，缺乏给予、爱人和自立的心理品质。爱孩子是天下父母的共性，但是什么事情也都有一个分寸问题，太多的爱和爱的缺乏都对孩子不利，那么，这个分寸是什么呢？我认为对孩子的爱的程度，以让孩子稍有感激为宜。如果没有感激，那样孩子感到的爱就太少了；如果感激太多就会成为负担，就会让孩子为了报答而生活，就妨碍了孩子按照自己的意愿生活。

　　教育界有一个著名的问话：如果只能买一件大衣，你是买给妻子还是女儿呢?应该买给妻子,因为夫妻关系在家庭关系当中应该是第一位的。如果把对孩子的爱凌驾于对爱人的爱之上，会让孩子感觉他是核心，爱非他莫属，无限的爱他是我们必须做的事情。我们必须避免孩子产生这种感觉，即爱他像欠债还钱一样天经地义。

　　当然，威、信、情三者不是孤立的，也不是相加的关系，而是一种类似于化学上或者生命科学上的一种结合反应，比如氢气和氧气结合而产生水，我所以分开来说明，只是为了阐述的方便。

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