上好“人生第一课”
问题：
在教育培养孩子成长的过程中，有些很重要的内容会给孩子的一生奠定一个良好的基础。健康的身体和心理，良好的道德修养，优秀的学习成绩——这些都是家长们的首选内容，但我个人认为，还有一项非常重要的内容，就是不盲目崇拜他人的自信，要昂首挺胸地站着工作和生活。
方法A：孩子各方面都好了，自然就有自信了，用不着刻意去强调。
方法B：学习成绩老上不去，哪儿来的自信？
方法C：我个人认为，一个人的自信是生命的精神主线，是对自己的肯定和在世界上的定位，是与人相处的支撑，是能让自己昂首挺胸“站”着生存的基础。
大家可能还记得前几年发生的刘德华的粉丝杨丽娟的追星事件吧？这个杨丽娟苦追刘德华多年，甚至追到了老父亲自杀、家破人亡的境地，不能不说是一个悲剧。其实还有很多类似的极端的例子，在见诸媒体的报道中，追星一族为偶像做出不理智行为的例子数不胜数，我们随便就可以举出很多：
谢霆锋在武汉举行新专辑签售会后，他刚离境便有女歌迷不舍得而跳河自杀，幸亏及时获救不致酿成悲剧；内地一名黎明的超级女歌迷，曾为偶像服安眠药自杀死亡，被发现时手中仍握着黎明主演的影带；台湾一位孙燕姿的超级女歌迷，因为仰慕偶像成狂，竟按照孙的样貌先后多次进行整容手术，将容貌变成与孙差不多“一模一样”……
说实话，对这些疯狂的举动，我实在难以理解：你可以喜欢一个人，但为什么就能疯狂到如此地步，完全没有自我了呢？你的人生价值何在呢？
记得看过这样一个故事：
电影明星洛依德将车开到检修站，一个女工接待他。她熟练灵巧的双手和俊美的容貌一下子吸引了他。
整个巴黎都知道他，但这位姑娘却丝毫不表示惊异和兴奋。
“您喜欢看电影吗？”洛依德禁不住问道。
“当然喜欢，我是个影迷。”
她手脚麻利，很快修好了车：“您可以开走了，先生。”
洛依德却依依不舍：“小姐，您可以陪我去兜兜风吗？”
“不！我还有工作。”
“这同样也是您的工作，您修的车，最好亲自检查一下。”
“好吧，是您开还是我开？”
“当然我开，是我邀请您的嘛。”
车行驶得很好。
姑娘问道：“看来没有什么问题，请让我下车，好吗？”
“怎么，您不想再陪陪我了？我再问您一遍，您喜欢看电影吗？”
“我回答过了，喜欢，而且是个影迷。”
“您不认识我？”
“怎么不认识，您一来我就认出您是当代影帝阿列克斯·洛依德。”
“既然如此，您为何这样冷淡？”
“不！您错了，我没有冷淡。只是没有像别的女孩子那样狂热。您有您的成就，我有我的工作。您来修车是我的顾客，如果您不再是明星了，再来修车，我也会一样地接待您。人与人之间不应该是这样吗？”
洛依德沉默了。在这个普通女工面前，他感到自己的浅薄与虚妄。
“小姐，谢谢！您使我想到应该认真反省一下自己的价值。好，现在让我送您回去。”
我想，大人物之所以高大，是因为有人在他们面前跪着；我们可以仰慕他们头上的光环，但却不能因而忽略了自己的生活与价值。
有一次，一位朋友请我们全家吃饭。吃完饭出门的时候，正好成龙从另一个包厢出来走到门口，女儿惊喜地叫道：“是成龙！是成龙！”
当时，成龙正在同一群朋友道别，我拉着女儿快步走开了。上了车，我问女儿：“你还能认出成龙啊？”
女儿说：“咱们看过他的电影嘛，你忘了？《宝贝计划》《功夫之王》，还有电视节目里老有他，他是巨星啊。”
我说：“我当然知道他，他是爸爸一个同学的好朋友。我告诉你，成龙也是个普通人，他原来也很苦很惨，他自己很用功努力，当然也有些运气，才有了今天的成就。大家都喜欢他，可你也没有必要大呼小叫的。大家都是一样的人，只要你努力，你也可以成为很有名的人。”
女儿说：“爸爸，你出过不少书，还签名售书，你是不是名人啊？”
我说：“名人就是很多人知道他的名字，这跟工作性质有关系，并不一定意味着自己就了不起。比如说，在电视台主持节目的人，大家看电视都知道他，可这只是因为他的工作是做这个的；还有很多人很优秀，工作更重要，只不过他的名字不经常出现在公众面前。名人也没有什么，大家都一样在工作而已。尤其是那些电影明星啊、歌星啊，我们可以喜欢他们的作品，但那只是他们的工作，他们本人也和大家一样。”
在平常的生活中，我经常在女儿面前有意识地“贬低”各种明星和名人，目的就一个，让女儿昂首挺胸地站着，平视他们，平视任何人。
比如说，女儿语文课本里的作者也是我调侃的对象，有的时候作者碰巧是我认识的人，我就告诉女儿这个人如何如何；有的时候我给女儿讲些文坛的趣事和掌故——并不是为了抬高我自己，而是让孩子知道，这些人也没有什么了不起，我们可以学习他们好的作品，但没有必要崇拜他们。也许将来女儿并没有什么成就，成不了什么“名人”，但一定要有自我，平等大方地去跟任何人交往。
我推荐给女儿一篇文章：
人生第一课
这是美国一家普通的幼儿园。
刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆，很随便地坐在地毯上，接受他们的人生第一课。
一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上来，她的背后是整架整架的图书。
“孩子们，我来给你们讲个故事，好不好？”
“好！”孩子们答道。
于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”
一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有……”幼稚的童声在厅中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”
又有一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起，在封面上写上作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子，瞧，这是你写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子受到了某种“灌输”。如何看待这种灌输呢？
(沈洪)
我相信，这样的灌输使孩子们从小就学会了“站着”，自信心与健全的人格会为人的一生打下一个良好的基础。
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