或许你的孩子一直以来都对学习提不起兴趣，或许上学期糟糕的考试成绩已使孩子丧失了信心，随着新学期的到来，家长要采取行动，重新激发孩子学习的斗志了。教育专家认为，在督促孩子学习的过程中，家长如果能将一些心理效应应用到教育中，会起到事半功倍的作用。

　　罗森塔尔效应

　　作用：让孩子对自己有期望

　　心理学家罗森塔尔曾对某小学的孩子进行了一项“未来发展趋势测验”，并给该校老师提供了一份“具有优异发展可能”的学生名单。半年后，他对参加测试的孩子做了复试，发现这些孩子成绩都有了明显的进步，且自信心大大增强。事实上，那份名单只是随意拟定的，但是名单却左右了老师对孩子的评价，老师又将这一心理活动传染给了孩子，使孩子感受到了来自老师的期望，从而取得进步。

　　每个孩子都具有优势与才华，但孩子能不能将这些才华表现出来，取决于家长的期望，同时，家长要将自己的期望“转嫁”给孩子，让他们对自己有期望，进而为实现自己的期望而努力。

　　专家支招

　　为了增强孩子的自信心，家长要多赞扬孩子，以使孩子对自己的前途更充满希望。另外，家长要善于发现孩子的优点。

　　善用表情、动作传递关爱。家长可以用眼神、表情、手势、动作来表示自己对孩子某一做法的赞同或反对。比如以皱眉表示对孩子成绩的不满，以引起孩子警惕等，这比大喊大叫的效果往往更好。

　　门槛效应

　　作用：给孩子制定切合实际的目标

　　心理学家费里德曼等人曾经作过的一项研究证明，让人们先接受较小的要求，能促使其逐渐接受较大的要求，这就是“门槛效应”。这一效应启示我们，在教育孩子的过程中，家长应当采用循序渐进的方法，先给孩子制定一个较小的目标，然后再提出更大的要求。

　　在现实教育中，一些家长总是觉得，在为孩子制定学习目标时，如果把目标设置得高一些，孩子暂时实现不了，也可以达到一个离目标不太远的程度。有了这种心理，家长常常不切实际地把孩子的短期目标和长远目标定得过高。结果孩子常常失败，这对其自信心无疑是一个沉重的打击。

　　专家支招

　　家长应该把目标制定在孩子能够承受的范围内，并留有一定的余地。当然，家长也不应将孩子的目标设置过低，否则不能激发其上进心。目标设置得越详细、具体，孩子在努力的时候就越有方向。比如，家长让孩子“赶快将数学课本上的练习题做完”的效果要比“你要好好学习”等效果有用得多。另外，家长可以和孩子一起制定目标，激发孩子朝着目标努力。

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