文/多米

　　越来越多的父母开始注重孩子的素质教育，中国也有越来越多的孩子在学习乐器，其中很多父母为孩子选择学习钢琴。钢琴是乐器之王，学习钢琴无论是对孩子的素质培养，还是智力开发，都是利大于弊，当然，也不乏有父母梦想自己的孩子有一天能成为第二个朗朗。美国《纽约时报》报道：“在中国的大城市，周六日，走在街上的孩子如果没有背着小提琴，那他就是在去学钢琴的路上。”

　　但是对于多数父母来说，如何发现孩子的音乐天赋，培养孩子真正爱上音乐；如何让孩子快乐学琴，在学琴的道路上享受音乐的美好，并因为学习钢琴而感受人生别样的快乐……还是一个家庭教育的新课题。旅居美国的著名钢琴家茅为惠，也是钢琴教育家，对于中国琴童的父母，她说：孩子学钢琴，父母先上课。

　　第一节 父母为孩子开启音乐之门

　　音乐胎教是享受，而非任务。

　　——茅为蕙

　　音乐胎教

　　孩子能坐在钢琴前弹奏出一个准确的音符，也许在很多父母看来是偶然。其实，对注重音乐胎教的准妈妈来说，如果在孕期注意每天进行音乐胎教，就是为孩子开启了音乐之门。

　　音乐胎教不仅能培养孩子未来的乐感，音乐还有助于开发孩子主观形象思维的右脑。胎教只是听古典乐曲，妈妈坐在摇椅上，轻轻地抚摸着肚子，反复唱着一首轻柔的儿歌，妈妈的声音配上好听的歌曲，其实是最好的音乐胎教。

　　如果妈妈是一个不喜欢唱歌的人，也没有必要勉强自己坐在摇椅上唱歌，可以一边做自己的事情，一边放着背景音乐。不知不觉中，在妈妈心情愉悦、放松的情况下，和宝宝进入一种音乐的氛围，这是一种合理的状态。

　　Tips:茅为蕙推荐经典胎教曲目：肖邦《流行的行板》；勃拉姆斯《摇篮曲》；莫扎特《单簧管五重奏》；巴哈《小步舞曲》；舒伯特《小夜曲》

　　音乐早教

　　很多中国的父母，准备让孩子开始学钢琴了，首先着急给孩子找好钢琴老师，买好钢琴，而忽视了一个重要的环节，就是“音乐亲子早教课”。从孩子出生到学钢琴前，这一段时间，父母除了在家里多给孩子听古典音乐外，就是找一个机构，让孩子在游戏中接触音乐，触摸乐器：钢琴、小提琴、大提琴……这类成熟的亲子音乐课在国外很多，其中内容包括：孩子和妈妈一起滚、跳、走；母子一起听录音；一起玩有节奏的音乐游戏，非常轻松有趣，即是亲子游戏又是音乐教育。比如，放一个动物的叫声录音，让小朋友分辩，这是大象叫的声音响还是蛐蛐叫、小鸟的声音？大象的声音低沉又缓慢，蛐蛐的声音比较急促，而小鸟的叫声则清脆腕转，从这些孩子感兴趣的声音开始，让他对声音轻响、高低、快慢，音区表现有基础的认识。慢慢地，我们可以反过来教孩子们联想。像小动物的叫声，往往是和轻快的节奏连在一起的。而大型动物的叫声则比较沉重。钢琴上左手低音区的音，我们可以说这像老虎在走，让孩子对声音的表现有一个基础的认识。音乐早教不光是听，也可以在运动和游戏中进行。比如上面提到的滚球瓜烂熟，简单的拍击动作，就能让孩子感受到轻、响、快、慢，这是将来他在琴键上最需要的感觉力。

　　触摸乐器可以在逛乐器城中完成，在逛乐器城的过程中，让宝宝了解什么是钢琴，什么事小提琴？什么是圆号？以此加深宝宝对音乐世界的熟悉和了解。也可以带着孩子去一些钢琴学习机构看看，让孩子看大哥哥大姐姐们怎么弹琴的。这样在宝宝学钢琴时，钢琴对他来说不再是一个陌生的大家伙，而是音乐世界的魔法器。

　　Tips：0-3岁时音乐早教的黄金期

　　特别是1岁以前的孩子，因为视力发展不完善，而听力相对优先发展，所以，听觉成为他感知世界的主要方式。在这一时期内，在孩子的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对于开发智力、稳定情绪都大有好处。

　　第二节 发现孩子的音乐天赋

　　艺术教育能培养宝宝的自信，更能让宝宝有机会展示自己。

　　——茅为蕙

　　在孩子学习钢琴前，父母们会纠结：到底我的宝宝有没有这方面的天赋，是否有音乐的感知能力？特别是家里没有从事音乐专业的家庭，父母担心孩子如果没有天赋，白耽误工夫。首先天赋并不等于成就。而无论多有天赋的孩子如果不通过后天的努力，也绝对成为不了钢琴家，有一定天赋的孩子能更快进入音乐的殿堂。但没有天赋的孩子通过钢琴学习的过程，总会有一天他会因为学习钢琴而有所收获。

　　从以下几个方面可以判定孩子是否可以学钢琴：

　　大体从手、耳、记忆力来判断。

　　手：宝宝的手指不能太硬也不能太软。各个手指之间离得够不够远？手指伸张的能力，比如大拇指和食指的伸开度，伸开度大。弹琴的时候会很舒服。手指最好不要太短。特别提醒的是，太胖的手指弹琴会有点困难。不过，随着孩子长大，婴儿肥也会逐渐消掉，所以，倒也不用一看手胖就放弃。而且，最重要的，不是优秀的钢琴手型，够不到八度，可能难成为伟大的钢琴家。但不代表不可以享受钢琴的乐趣。

　　耳：大人拍掌让小孩子跟着唱歌，可以选择唱儿歌，所有的儿歌都是有节奏的，看他是否跟得上节拍，是否有本能的节奏感。或者放一个钢琴曲，看看孩子从钢琴曲能听出什么感觉？比如放一个快的曲子，看看孩子是否能用恰当的形容词来表示，哪怕是很幼稚的形容词。比如，说像放鞭炮，或者说是像爆米花的感觉。孩子也许对固定的音高没有概念，但至少他会有一个模仿的能力，这是很重要的。

　　记忆力：妈妈和宝宝一起唱歌，让他跟着唱，也许五度唱得不是很准，但至少要知道调是往上还是往下的。通常说“五音不全”的孩子，他的调是找不准的，妈妈往上唱，他往下唱，没有基本的音乐上的模仿力。一个曲子放过以后，第二天再放一遍，看孩子记不记得昨天听过。或者放两个，一个和昨天一样，一个和昨天不一样，看看孩子对音乐是否有一定的敏感。

　　如果这三点每一点都具备，那么恭喜，宝宝的音乐潜质至少是在标准线之上的。

　　Tips：如果孩子的手指发育不适合学习钢琴，可以建议选择学习大提琴。因为钢琴和大提琴的演奏姿势是最符合人体生理自然放松形态的。

　　第三节 想好了，让孩子学琴的真正目的

　　当语言无力时，是音乐开始的时候。

　　——茅为蕙

　　如果作为父母你已经准备让孩子学钢琴了，以下是一份简单的问卷，花十分钟，做完后，确定让孩子学习钢琴的真正目的。

　　问题一：让孩子学琴是不是因为邻居家的孩子或他幼儿园的同学也在学钢琴？

　　问题二：让孩子学钢琴是否有“圆自己小时候没实现的梦想”的成分在里面？

　　问题三：是不是考虑过所有的常见的才艺项目，比如画画、芭蕾、网球等，最后才决定选择钢琴？

　　问题四：你是否已经决定为自己增加一份不拿工资的工作？

　　问题五：对孩子学琴的回报，是希望以后通过弹琴能把这个钱赚回来，还是更希望有精神上的回报？

　　问题五：所有的家庭成员，有没有准备好放弃某些娱乐？

　　问题六：在让孩子学琴的问题上，父母是否在所有主要事项上都能达到基本一致的意见？

　　问题七：对学琴中出现的好或坏的意外现象，你是否有足够的心理准备？

　　问题八：如果以后孩子成不了钢琴家，你会不会失望？

　　问题九：要知道练琴是是痛苦的，你会不会看到孩子太累、太苦，流眼泪，而狠得下心来要求他一遍又一遍地练？

　　问题十：你能否保证永远有积极向上的激情，给予孩子的，只是正面的表扬和鼓励，即使在你情绪不佳或孩子实在不太听话的时候，也保证对孩子绝不会谩骂和体罚？

　　以上的问题没有标准答案，但是能够帮助你认识到，在孩子学习钢琴这件事上，还有哪些课还需要补。

　　茅为蕙，著名旅美钢琴家、美国南加州大学教授，茅为蕙钢琴艺术中心创始人。中国桥梁专家茅以升的孙女。父亲是小提琴家，母亲是钢琴老师。从幼儿园开始到小学二年级，每年参加拍摄一部电影，先后有《从奴隶到将军》《等到满山红叶时》《巴山夜雨》《绝代名姬》等，并荣获中国电影金鸡奖最佳女配角奖。她3岁时学拉小提琴，后来改学钢琴。1983年，茅为蕙从100多位报考上海音乐学院附小的孩子里脱颖而出，成为10位幸运者之一。16岁的茅为蕙赴美留学。茅为蕙在不断获得国际比赛大奖的同时，每年在欧美及亚洲地区举办近60场音乐会，和众多世界一流的著名乐团合作。近期专门为中国琴童父母写的一本书《孩子学钢琴，父母先上课》出版。