让孩子好奇的性教育课
妈妈，老师说下个星期我们要上性教育课，那是什么呀？
现在，“性教育”是一个热门词语。毫无疑问，米娅将会从电视或广播里听到这个词语，或者她已经看到了卡通画册《让我们与妮莎和乔伊一起成长》(Let’s Grow With Nisha And Joe)最近散发的宣传单。这套有12页卡通画的手册，是英国慈善组织“家庭计划协会”为了促进性健康教育，针对六岁儿童印制的一份性教育漫画手册，向英国小学生发送。这份画册回答孩子们因为好奇提出的相关问题，让他们了解身体部位的名称、家庭关系等一些基本概念。一些家长担心，这个教育手册标明了某些身体部位的名称，可能会腐蚀他们孩子幼小的心灵。还有一些父母则认为，这么说有些危言耸听了，根本不会产生那么严重的后果。援引的一些调查研究表明，我们的孩子对性了解得越多，他们长大后滥交的可能性就越小。你倾向于哪种观点，自然会不可避免地影响你对孩子做出的解答。
要和孩子讨论性教育了，你可能会因此感到有些不自在；又或者你认为自己应该早早地做好准备，立刻就能讲出相关的知识，你担心如果不这样，这扇机会之窗就会随即关闭。两性关系心理学家皮特拉·伯因顿说：“我要说的是，你懂得的知识肯定比你想象的要多。” 皮特拉·伯因顿解释说：“如果你的孩子放学回家，拿着一个数学难题来问你，你会很自然地说你不知道该怎么做，你也不会因此而觉得自己很失败。那么，就请你以相同的方式来处理性教育的话题吧。你可以回答米娅说：‘我也不确定性教育是关于什么的。我们一起来弄明白吧！’”
你的第一反应可能是问米娅：“你认为，性教育是什么意思呢？” 两性关系专家克里斯蒂娜·韦伯尔说：“有时候，孩子会有自己的想法，然后你就可以以此为切入点继续展开讨论。” 克里斯蒂娜·韦伯尔补充说：“孩子的理解可能会有小小的偏差，但这也会给他们一个机会，让他们在已有的知识基础上增长一些新的知识。”
你可以做出简单的解释，来说明这个问题，比如可以这样说：“性教育，是关于相爱的大人之间的事情，如果他们想要小宝宝的话，还会涉及怎样生个小宝宝呢。”克里斯蒂娜·韦伯尔说：“保持你的解释始终围绕着解剖学上的身体部位名称和小宝宝。千万不要提到性是一项令人快乐舒畅的活动。对于一个六七岁的孩子，你真的没有必要过多地谈论这些。”
两性关系心理学家皮特拉·伯因顿对此表示赞同：“如果你在一开始时是这样说的：‘性教育讲的是小宝宝是从哪里来的’，那么你就必须以这个话题结束这场讨论。要做出一个合情合理的解释，你可以这么说：‘性教育，是关于和某个人住在一起、拥有男朋友或女朋友，以及两个人相爱的一些事情。’”
对于我们许多人而言，相比关于输卵管解剖学的讲座，性教育更容易开展一些，尽管“性教育”这个词听起来有些过于枯燥和正统。皮特拉·伯因顿说：“我希望他们能把这个名字改一改。”因为这个词语听起来很明显地就像20世纪50年代的某样东西，而我们又无法摆脱，必须承担起来。值得强调的一点是，性教育囊括了两性关系的方方面面，是我们能够在家里和学校随时讨论的话题。
克里斯蒂娜·韦伯尔表示：“处理这个话题最好的方式就是，当孩子一提出关于性教育的问题时，就立即做出回答和解释，而不要将之当成学校的责任。要将性教育看作是家庭和学校共同承担的责任和义务，并且要积极主动地和孩子展开讨论。确保你不会像这位妈妈一样敷衍了事地对孩子说：‘性教育？那是你应该在家里了解的东西，而不是在学校学的。还有啊，这是我最后一次和你谈论这个话题。’”
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