在关键期内学任何一门语言都会事半功倍

　　奥地利心理学家洛伦兹(K.Z.Lovenz)认为：人类的某种行为和技能知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。如果在这个时期施以正确的教育即可收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。

　　幼儿在不同的发展阶段对不同的刺激有着不同的敏感性，在不同的年龄阶段，各种认知机能的发展速度很不一致，认知机能发展的这种对时间的依存性，是关键期的重要基础。

　　从出生到六岁是语言学习的敏感期和关键期，也是一个人一生中学习语言的最佳时期。这段时期内，每个孩子都能通过他们先天具有的语言获得装置轻松地学会一门或多门语言。另外，从心理学角度说，这个时期的孩子学习语言的过程也正是他们心理迅速发展的过程，他们的语言学习与思维发展是互相影响、互相作用、互相促进的。

　　在语言学习的关键期和敏感期内学任何一门语言都会事半功倍，但这并不是说过了这个时期就无法学习和掌握语言了。如果错过这个最佳时期，语言学习就会教着费力学着吃力，不再像关键期内的孩子一样可以轻松学会。

　　母语的习得存在关键期，那么第二语言的习得也存在关键期吗？语言学家Johnson 和Newport 分别研究了本族语是朝鲜语和汉语的学习者的英语能力，这些学习者是后来进入英语环境后才开始英语学习。但进入英语环境的时间不同，最早的3 岁，最晚的39 岁。实际研究结果表明，青春期(14 岁)前的学习者的英语能力同进入英语环境的年龄大小有关，年龄越小，掌握英语越熟练；而青春期后进入英语环境的学习者则几乎没有这种相关性。这个实验结果表明，对于第二语言习得来说同样存在“关键期”。错过关键期，第二语言习得就困难得多。(《第二语言认知协同论》)

　　如果你能抓住孩子学习语言的最佳时期，让孩子通过灵活多样的方式接触英语，感受英语，学习英语，一定能为他今后的英语学习打下坚实而良好的基础。

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