1岁7个月 我和铭铭狼狈地离开了号称国际品牌的某早教中心

　　8月初正是上海最炎热的时候，每天的气温都在37℃～38℃左右。因为女儿出国，阿姨又休息，这天下午我带着铭铭去参加×早教中心的艺术课程。

　　这是我第二次来这个地方。女儿也像现在大多数妈妈一样，希望自己的孩子不要输在起跑线上(尽管这个口号是不对的)，一直想让小铭铭上一个亲子园，学到更多的知识。当初女儿要带着孩子参加一个据说是号称国际品牌的某早教中心，我听后持强烈的反对态度。对于这个早教中心双语教学、教学内容以及性价比严重不符我都有一定看法。

　　以后每次女儿或者阿姨带着铭铭参加了早教中心的课后，我都要问问学习的内容、老师教学的方法以及孩子的反应。近三周来听小王说艺术课学的是“认识图形”的课程，并且把学习的内容给我讲了讲。我想：这里的老师是如何指导家长以及如何让18个月～2岁半的孩子掌握和理解“图形”并且“识别图形”的？因为图形(指的是三角形、正方形、圆形……)是一个逻辑性很强的知识，对于只有直观动作思维的孩子能够掌握吗？我倒是想见识一下。

　　我大汗淋漓地推着孩子到了这个早教中心的前台，询问前台工作人员艺术课的活动室在哪里？他们给我指了指方向，随后将铭铭的活动卡放在电脑里扫了一下，告诉我要交10元钱，可是没有给开收据和发票(这是不是有偷税漏税之嫌？)。据说这10元钱是艺术课的材料钱。当时我很奇怪，怎么一堂近200元的课竟然还不包括材料费？后来一想，人家是国际品牌的早教中心，一切都是与发达国家看齐，非常注意清洁卫生的，大概是预防交叉感染吧！可能每个孩子所用的材料都是一次性的，因此交10元钱也是可以说得过去的理由。

　　来到活动室，老师还没有上课，我选择了离老师最近的位置带着孩子坐下了。我怕听不到老师说话声，因为今天有13个孩子参加，这些孩子年龄都在18个月～2岁之间。再加上家长和一些阿姨，整个活动室闹哄哄的，其声音之大好似掀开房顶一样。

　　这是一个20岁上下的女老师。当她分别用英语和汉语宣布上课时，孩子们仍然还在跑来跑去，不停地喊叫。紧接着老师用英语告诉孩子们去她那里拿橡皮泥，让孩子们用手做出各种形状来。虽然老师满口的英语十分“流利”，但是由于语速偏快，我在旁边听起来都有点吃力，而孩子根本不知道老师在说什么。这就意味着老师与家长、孩子的交流的语言信息量几乎为零，完全是依靠肢体语言和实物示意进行沟通，这纯粹是在浪费时间和资源。

　　铭铭取来的橡皮泥一看就是反复使用过的，我仔细地看看这块橡皮泥并且用手掰开，竟然发现里面有一根短头发，我心里很窝火，也感到很恶心。也许是因为我是医生的缘故，所以很看重这个问题。本来我想找老师去理论，但是只有45分钟的课，不能因为我耽误了大家听课，于是我只好仔细再检查一遍，才将橡皮泥递给了铭铭。在我的指引下铭铭用小手对搓橡皮泥做成橡皮泥条(圆柱体)，其他的形状铭铭当然不会捏。我环视了周围的孩子，发现没有一个孩子能够捏出其他的形状。不一会儿，老师又用双语在说什么事情，因为活动室很乱，我根本就听不清老师在说什么。

　　“老师！我坐在你的旁边都听不清楚你在说什么，我想其他人就更听不清楚你说什么了，那你说了半天不就是等于没有说吗？”

　　老师没有说话，拿出了一些塑料工具：刀子、滚动的切割刀……然后点了一个孩子的名字，那个孩子在妈妈的指引下走上前领走了一个工具。之后大家陆续领走了所有的工具。铭铭拿来了一把刀子，在那儿乱比画着，我急忙给孩子做出示范，让孩子学着切橡皮泥。

　　这时老师又说话了，我还是没有听清楚，不过我猜想可能是让孩子交换工具。于是我让铭铭将手中的刀子放回去，然后我和他领回了一把滚动的切割刀。我示范着让孩子去模仿切割，孩子看到切出的花纹还是很感兴趣。于是反复切着橡皮泥玩，我在旁边看着。

　　不一会儿，老师让孩子交回橡皮泥和塑料工具，然后发给每个孩子一支画笔和一张白纸。因为孩子们的思维还沉浸在刚才玩橡皮泥的活动中，所以有的孩子不知道应该将东西送回什么地方，家长只好大声地告诉孩子；有的孩子还拿着橡皮泥玩，不愿意送回去，妈妈在一边命令其送回去；有的孩子干脆自顾自玩，一边玩一边唱。孩子们的表现各种各样，这也很符合这个阶段孩子的特点。

　　因为铭铭才1岁半，拿着笔(也是已经用过的)还只能画竖道和横道，不但在纸上画，而且还在我的裤子上画，一条白裤子让他画上深棕色的笔道，十分显眼。老师告诉我这是可以洗下去的。我侧头看看旁边的家长，我看见几乎都是家长在画，孩子在一边看着。

　　然后孩子们又开始每人领一只胶水，老师告诉孩子们去大桌子里拿图片，并且告诉老师和家长自己拿的是什么图形，然后粘在刚才画过的纸上。铭铭拿了一个剪成三角形的纸片回来，我问他：“铭铭，告诉姥姥，这是什么图形？”其实我知道问了也白问，因为这么大的孩子还不会分辨图形，更别说识别和命名了。铭铭不说话，正在拿着胶水在纸上乱抹呢！胶水弄在纸上黏黏糊糊的，我赶紧将三角形纸片贴上。

　　“老师，这么大的孩子能够认识图形吗？更别说准确地命名了。”我问老师。

　　“有的孩子认识的！”老师自信地说。

　　“那你给我指出哪个孩子会认识！”老师不说话了。

　　实际上，在幼儿园的教学中，对于三四岁的孩子认识图形是这样分析的：3～4岁以上的孩子对各种图形的认识率以圆形最高，3岁可以100%通过，正方形、等边三角形、半圆形、长方形通过率90%～96%之间，梯形、菱形最低为76%～80%。而且3～4岁以上的孩子辨认图形时以配对最容易，指认次之，命名最难。这个年龄段掌握以下8种图形自易到难的次序是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、菱形和平行四边形。所以对于还不到2岁的孩子，让他们命名图形是不是为时过早？这不是拔苗助长又是什么？！

　　“另外，亲子班的教育应该是以孩子和家长共同作为接受教育的对象。鼓励亲子互动，今天你在课堂说的话，我都听不清楚，家长和孩子怎么能够互动学习呢？你就顾了赶教学进度，根本不管家长和孩子是否理解，这堂课效果真不怎么样！”

　　“我们的课程教案是与美国的××同步进行的！”这位老师似乎认为只要提出美国××来我就哑口无言了。其实，我去美国探亲时早已经观摩过美国这个品牌早教中心的课程了。对于那里的老师如何与家长孩子互动进行教学，我是一清二楚！还需要你来解释！

　　听到我的不满声，老师没有再说什么，而是继续下一个教学内容。就这样45分钟的课匆匆结束了。其实认图形已经上了三次课，今天是最后一次课。

　　“唉！就这样的教学质量还收那么多钱！”我心里别提多窝火了！

　　铭铭这时拉着我要去娱乐室玩，我就和孩子一起进去了。这里所有的大型玩具铭铭几乎都会玩了，看到有很多的孩子不会玩，铭铭的表现欲就膨胀起来，一个一个地比试。突然我看见铭铭用手捂着“小鸡鸡”处：“糟糕！我们马上去卫生间！铭铭，憋着！我们赶紧上卫生间哗哗！”说着我拉起铭铭就往外跑。“小姐！请问卫生间在哪儿？”我焦急地问。

　　前台的工作人员指了指门外。“啊！这儿没有卫生间？”我诧异！汗顿时下来了。“我们没有穿鞋怎么去呀？换鞋来不及了！”这里规定，进活动室不能穿鞋，必须穿上袜子。我们来时已经将鞋脱了换上袜子，来不及去穿鞋。这时前台工作人员用嘴朝外努了努。噢！原来在大门口摆着一些大拖鞋。“这怎么穿？交叉感染谁负责！”我自言自语地说道，急忙拉着铭铭穿着袜子往外跑，跑到半路碰到这个亲子中心的一位女工作人员。

　　“小姐，请问卫生间在哪里？”

　　“一直往前走！”她边走边回答。

　　我拉着铭铭一直往前跑，就要碰到墙了还是没有看到卫生间。

　　“铭铭，千万不要哗哗呀！”我一边跑一边不忘嘱咐孩子。

　　“先生！请问卫生间在哪里？”

　　“你往回走，就在电梯对面！”这位男士指给我们。按照这位先生的指引我们终于找到了卫生间。

　　这是写字楼的公用卫生间，地上湿漉漉的，我顾不上只穿着袜子，急忙拉开写着×(指这个亲子中心)专用的木门，一看小小的马桶圈上满是流淌的尿液，急忙又拉开旁边的厕所门，解开孩子的裤扣，只见铭铭的尿马上就出来了。

　　“哎呀！这孩子憋得可够戗！”旁边一位女士感叹道。这时我和铭铭的袜子上都沾上了尿液。

　　我家铭铭早已经不用纸尿裤了，有了大小便会及时告诉大人。这次出门之前孩子已经在家里尿了，我想去了早教中心上完课再尿一次就可以了，谁知道这个早教中心没有卫生间呢！我带着铭铭走回来了，看着我和孩子沾满尿液的袜子，终于忍耐不住心中的怒火向前台的工作人员提出了质问：

　　“你们号称国际品牌的早教中心竟然没有卫生间，太不像话了。这么小的孩子怎么能上公共卫生间，使用公共马桶？”

　　“我们没有卫生间，你女儿报名应该知道的！”前台小姐不紧不慢地回答。

　　“我女儿报名还要检查你们的卫生间呀！再说，你们应该事先说明！”

　　“你就应该给孩子带上纸尿裤！”前台小姐也不示弱。

　　“我的孩子早已经会控制大小便了，如果要大小便孩子能马上告诉我们，很少尿裤子，再说，这么热的天我为什么给孩子带上纸尿裤？”我生气地说。

　　“我们就是这个条件，不行我们给你转到古北早教中心吧！”

　　“嘿！你这是什么态度？我家就住在附近，你却让我大老远地跑去古北，有点太差劲了吧！再说，你们也没有因为这儿条件差就少收费呀！”我大声地质问。

　　于是，我又开始对他们的教学内容提出了意见。这时一位后面的工作人员请我到他们的办公室去谈(可能怕其他家长听到影响他们的生意)，还说他们的一位总监在电话里要与我谈谈。看着孩子和我沾满了尿液的双脚，时间已经5点半了，我和孩子必须要回家清洗干净，我断然拒绝了。取回儿童车，脱掉沾满尿液的袜子，没有办法只能直接穿上鞋子。孩子也光着脚坐在车上，祖孙俩就这样狼狈地离开了这个所谓国际品牌的早教中心。

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