眼睛是心灵的窗户。善于用眼睛观察的人，是聪明的人；善于用眼睛表情达意的人，更是绝顶聪明的人。孩子生而有眼，几天就会看爸爸，看妈妈，看周边的人。虽然不加训练、引导，孩子同样会睁开眼睛看世界，但是不同的人有不同的看法；同一景物，看的角度不同，看的效果会完全不同。同样是蚂蚁搬家，孩子会沿着蚂蚁搬家的线路，从它的这个家，追到它的那个家；气象学家会察看它的搬家地势，研究它为什么要从这里搬到那里；昆虫学家看它能搬这么重的东西，会研究它的力量来自哪里……同是用眼看世界，其中的学问很大。

　　怎样才能帮助孩子达到看的最佳效果呢？这需要亲子配合，把双方的着眼点都汇聚起来，捕获最佳看点。

　　单由孩子去看，不管他看到了什么、看得怎样，他想看什么就看什么，想看多久就看多久，父母不关心、不过问，这对孩子的眼力培养是不利的。孩子靠着本能自我观察、自我搜寻会有很大的片面性、局限性。在同一时间、同一地点，他一个人看的效果，与和父母一起看的效果是不同的；放任孩子一个人去看会漏掉很多有价值的信息，使孩子的看功很浅，很不全面。

　　当然，父母管得太多太细，一会儿让孩子看这个，一会儿让孩子看那个，紧紧贴在孩子的耳边，严密监视孩子的视野范围，不让孩子看他喜欢看的东西，不让孩子把他看到的东西都表述出来，这对孩子的心智伤害同样是很大的。孩子听父母的话，会关闭自己智慧的眼睛，父母说什么就是什么，毫无主见，毫无探索的意欲，眼光、视野都会因此变得乏味、贫瘠。

　　怎样才能提升孩子的眼光、视野呢？除肮脏、污秽、少儿不宜的地方外，父母应让孩子大胆地去看去观察。父母守在孩子身边，时不时问他看见了什么，有什么疑问，看出了什么名堂？鼓励孩子带着问题去看，在看的时候，提出更多的问题。这会提升孩子的观察力、分析力、思考能力。在孩子不会说的时候，父母就循着孩子的目光，一边看，一边做讲解，并给孩子留出消化吸收的时间。孩子虽然说不出来，但是他的眼睛是灵动的，他的脑子是灵活的，他所看的东西是会产生作用的。父母应学着观察孩子的眼睛，看他看什么、对什么感兴趣。在他正对什么感兴趣的时候，不要急于打断他的目光、思绪，这是早期教育的奥秘之所在，也是父母不能缺席早教的原因所在。不是孩子最亲的亲人，怎么可能读懂孩子的眼光、心思，怎么可能对孩子的心智开发有兴趣？只有孩子的父母才肯下这样的苦功，给予孩子这么细致、周全的教育。在孩子还不会说话的时候，就能得到周全的教育，孩子能不聪明、机灵吗？

　　人所获取的80%信息来自眼睛，眼力好，观察力强会使孩子在以后的工作、学习中占据很大的优势。因为，人的眼力与注意力、记忆力、想象力、思维能力有着密不可分的关系。孩子看得多，会想得多、记得多；孩子看得深，会想得深，记得深；孩子观察的角度不同，会从各个不同的角度全面分析、探究问题。所以，提升孩子眼力的过程，也是提升孩子智慧的过程；孩子的眼力好，观察力强，其他方面的能力也会随之增强。

　　当然，孩子的眼力不是一天两天、一年两年培养起来的，需要天长日久、不间断地锻炼。但万事万物总有一个开头，那从什么时候开始呢？就从孩子睁开眼睛看世界的那一刻开始。小有小的培养、锻炼，大有大的培养、锻炼。小时候，让孩子看爸爸、看妈妈，认爸爸、认妈妈——从身边的人和物开始，一点一点地看，一点一点地认，看了屋里的，看屋外的；看了这里的，看那里的；看了静止的，再看运动的；看了植物看动物；看了地上看天上；看了陆路看水路；看了外面看里面；看了正面看侧面；看了自然看社会；看了中国看外国……边走边看、边问边思索，孩子会觉得这个世界充满无穷奥秘，会想方设法去探索这世界的无穷奥秘。

　　孩子越小，父母的帮助、引导越重要。孩子不会“看”的时候，父母应引导孩子怎么看、怎么问、怎么想、怎么记；孩子会看了，会自我提问了，会独立思考了，父母就要慢慢淡出孩子的视线，不要限制孩子的观察、思考、想象；只有在孩子看不懂问起来的时候，才有必要给孩子提供参考和帮助。总之，孩子是看的主角，思考的主角，父母可协助孩子，切不可越俎代庖，指挥孩子。

　　眼睛是心灵的窗户，孩子看没看懂，看懂了多少，领会了多少，还差多少，还需从哪些方面去努力，父母看看孩子的眼睛，就会知道答案。一个人的眼睛会看到很多信息，也会透露很多信息。人能看出别人的深浅，也会透露自己的深浅。一个人需长久的磨炼才能练就过硬的基本功。当然，在别人那里，你的眼睛看出了什么，懂了多少，那也是掩不住的事情——你在看别人，别人也在看你。也许，别人比你看的本领更高强，让孩子学会看人和被人看是同等重要的事情。在看与被看的过程中，孩子会提升观察力、分析力、理解力、交往能力和心灵承受能力。这是眼睛的另一功用，重视一个，忽略一个，都是不完整的。

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