案例1：一位幼儿教育专家到国外看到一个幼儿用蓝色笔画了一个大苹果，老师走过来说：“嗯，画得好！”并爱抚地摸了摸孩子的头，孩子高兴极了。这时中国专家问这位老师：“他用蓝色画苹果，你怎么不纠正？”那个老师说：“我为什么要纠正呢？也许他以后真的能培育出蓝色的苹果呢！”

　　案例2：一位家长看到儿子在画大树，画面乱糟糟的，树东倒西歪，颜色也居然用了灰色，发火了，挥着画对儿子大声吼：“哪有这样的树？”儿子很委屈，红着眼圈，支支吾吾地说：“妈妈，我画的是刮台风时的大树……这些细线是大雨，还有……很多沙土，所以大树变得灰蒙蒙的，看不清楚了……”

　　从以上两个故事中我们看到了什么？一不小心，就扼杀了孩子的想象力！

　　想象是指对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。比如，2岁的孩子看到一块香皂，一边嘴里“嘟嘟嘟”地喊，一边用手推，原来是想象成开小汽车。

　　想象力是孩子思维的翅膀，古今中外的事例证实，凡是想象力、创造力强的孩子，大都具有强烈好奇心，有学习研究的热情，而且勤奋乐观，还有较强的独立性和较高的智力。

　　幼儿期是孩子想象力非常活跃的时期。想象力就像一粒种子，如果家长能精心呵护，它就能破土而出、茁壮成长；如果家长再能主动地挖掘培养，想象之树就会越发茂盛。

　　童话作家郑渊洁个人创办的《童话大王》杂志，一写就是24年，别人问他成功的原因，他说：“这源于我有隐形的翅膀——想象力。”如果你也想让孩子拥有一双隐形的翅膀，那么，就和孩子在游戏的大草原上，一起骑着想象的野马自由驰骋吧！

　　孩子在日常生活中，会因某个刺激物的出现而触景生情，诱发想象。比如某个实物的呈现、游戏活动中的动手操作等，都会让孩子展开想象的翅膀，自由地想象，从而发展想象力。关键提示：孩子的想象内容丰富与否，和孩子的知识和经验有关。因此，要带孩子多听、多看、多感受，扩大孩子的生活视野，积累知识经验，为想象打下“物质基础”。

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