上学前班后海洋面临一件他从未接触过的事——做作业。刚刚从幼儿园“毕业”的海洋一心还在玩耍上，突然有人告诉他你现在每天回去要做作业，他如何能明白？其实学前的作业很简单，无外乎是练字、做几道简单的算术等，这些内容通常十几分钟就能完成。这样的作业量对于6岁多的海洋来说不算重，何况老师的目的主要是培养他形成做作业的习惯。

　　可是海洋当然宁愿用那十几分钟时间玩游戏，因此他对做作业这个问题显得很排斥。老师前几次布置作业时他甚至根本没当回事，也没对我们说。

　　那天放学后他在院子里和一帮孩子玩，这种玩耍我通常是不阻止的，吃晚饭时他自己回来就行了。可那一次他迟迟没回来，我去院子里找，发现他一个人蹲在地上，正用木棍在掏什么。

　　我走过去问他为何不回家，海洋抬起头，“我看见一条蚯蚓钻进去了，想把它挖出来。”

　　“小龙他们呢？”我看了看四周，没有其他孩子了。

　　“他说要回去吃饭，还要做作业。”海洋瘪了瘪嘴，“妈妈，为什么要做作业？”

　　他不是问什么是作业，而是问为什么要做，这令我意识到他已经了解了作业是什么，也就是说老师也给他布置了作业，可是我很清楚海洋这几天回家后并没有写过。6岁多的孩子不喜欢写作业是很正常的，因为作业会耽误他们玩乐，他们更需要玩乐。

　　“因为班里有太多太多的小朋友，老师怎么知道你有没有把课堂上的东西记住呢？所以做作业是一种考验，考验你有没有记牢知识。”我牵起他的手往家走，“通过作业，老师就可以发现你哪里没弄懂，哪里学好了，他可以针对你的情况，给你更好的帮助。”

　　“那作业是为老师做的？”海洋有些吃惊。

　　“妈妈还没说完。海洋每天都有很多很多的事情要记、要做，可是人的脑袋是一下子装不了那么多内容的。所以要通过做作业来巩固你的记忆，帮助你学习到更多的知识。这样吧，妈妈和你做个游戏，我们一起做作业，做完后考查对方是否记住了，如果都记对了就奖励小印章。”

　　“可是做作业很没意思呢。”海洋撅了撅嘴。

　　“怎么会呢？妈妈小时候做作业就发现了不少乐趣呢。比如突然发现不认识的字，我就会很欣喜，去翻字典，并把它记下来，这样一来我的知识就又变多了。做作业不是一项任务。海洋可以将它看做是一次挑战，解开所有的题时，你就是胜利者。”

　　这样一说，海洋算是勉强接受做作业的事实了。而我也坚持同他一起写作业，比赛谁记得准，偶尔故意输给他，给他盖上小印章时，海洋就无比兴奋。这个习惯一直持续到海洋小学三年级。

　　三年级的时候海洋已经10岁了，不再需要我“陪”写。但是仍然会有贪玩的时候。

　　我还记得有一天他放学回来一直在玩，没有做作业的意思，于是我问他是不是今天没作业。谁知道他说他不想做。我当时甚至还没来得及生气，只问他为什么不想。海洋对我说作业题目他不会，所以干脆不做了。

　　当时我真想把他拽到书桌前按住，但转念一想，很多孩子之所以不愿意写作业，正是因为作业占用了他们的玩耍时间，既然快乐和作业是对立的，他们自然会讨厌。这时候若逼着他写，他会更加敌视、排斥。于是我索性对他说，“作业是你自己的事，只要你觉得你对自己负责了，你可以不写。”

　　第二天海洋回来很沮丧地对我说这次小测验由于他几道题不会做，考得很差，被老师批评了。我没有安慰他，“老师批评的对呀。你自己的事情没有做好，当然要承担后果。如果你昨天能认真复习课堂上学的，不懂的及时弄懂，把作业完成了，那些知识你肯定能记住。妈妈说过，作业是你自己的事，你要自己负责。现在考的这个分数，你认为你对自己负责了吗？”

　　海洋听了以后就乖乖地去写作业了。一直以来我都不强行要求海洋做作业，他做了我不会赞扬，不做我也不责骂，因为我知道这种事情父母是“逼”不出来的。这个年纪的孩子都有廉耻心，一旦被老师批评或考得不好了，他们自己也会难过。

　　有的父母在儿童的教育上存在一个误区，他们认为小孩子天生贪玩，一旦缺乏管束就会一发不可收拾。例如不去要求他们做作业，可能就真的一直不写作业了。

　　其实孩子的教养是一个长期的过程，会不会自觉写作业并不在于一次两次上。而是家长和孩子相处的过程中，各种细节累积到一起的结果。也就是说如果从一开始就给孩子培养了良好的习惯和品性，比如信任他、尊重他，令他具有责任感，那么这样的孩子自然不会把心思放在逃避作业上。

　　还有一些家长是抱着“试探”的心态考验孩子。例如当他某一次不做作业时，家长允许了，然后想试试孩子是不是像那些“乖孩子”一样。如果发现孩子的情况不满意，比如第二天依然不写，家长就会立马生气，并中断这种教育方法。要知道，想用一天、两天的时间去养成一个一年、十年的习惯，那是不可能的。

　　教育是一项长期的事业，没有任何一个方法可以在短时间内将孩子变得聪明优秀，也没有任何一个孩子是在短时间里养成不听话、不爱学习的习惯的。

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