幼儿的安全是幼儿家长、幼儿园乃至全社会都普遍关心的问题。幼儿教师要通过各种安全教育手段，从小班开始不断增强幼儿的自我防护能力。

　　集中教育，正面引导。小班幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们进行简单说教不可取，因为孩子听后很快就会忘掉，很难留下深刻的印象。因此，将安全知识作为游戏活动主题对幼儿进行集中教育是必不可少的。所以，可经常组织开展安全教育角色游戏活动，让幼儿自己扮演角色，体验和寻找排除危险的办法，其内容可以涉及交通安全、用电安全、用水安全、安全自救知识、虫子飞进耳朵、鼻子进异物、眼睛有沙子、开水烫伤等方面。

　　鉴于小班幼儿的认知具有具体形象的特点，在集中教育活动中，我们可通过各种直观形式和多种渠道进行，如向幼儿展示有关安全知识的图片、让幼儿自己来认识和讨论其中的要害，从而认识到应该怎么样去做才是安全的。通过具体的事例，加上教师综合讲解等，让幼儿在多种感官作用下，吸取安全知识，留下深刻印象。同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育宜采取正面引导。如果我们只是反复强调危险的不良后果，孩子反而会去模仿尝试。如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。

　　随机教育，及时提醒。安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还需要在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。应结合幼儿在活动中出现的问题，给予及时、合理的安全教育。记得在一次饭后活动中，有幼儿发现我们的花坛中有许多蜜蜂，许多幼儿都围过去看，几个胆子大的幼儿准备去抓蜜蜂。这不正是很好的教育机会吗？于是，我说：“小蜜蜂在采花蜜，它的身上有刺，而且有毒，被它刺了会肿起一大块，而且会很疼的。”一个幼儿听了忙对想要抓蜜蜂的小朋友说：“不要抓，蜜蜂刺到你会很疼的，有毒的。”幼儿听了就躲开不抓了。后来看见小蜜蜂，就会有幼儿说：“不要抓蜜蜂，有毒的，刺到了会疼的。”因此，在幼儿原有认识的基础上，应适时、及时提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

　　实际演练。现代安全教育应该是集知识性、实用性于一体的全面教育。除了让幼儿了解一些必要的安全知识外，还可以引导他们进行一些“实战训练”。例如：幼儿在了解火的用途和危害后，可以开展一些自救演习，如学习拨打“119”，说出自己的位置和火灾情况，演练学习简单应急措施(如有序撤离、蹲下抱头)，等等。

　　在对幼儿进行安全教育中，我们不仅要教授给幼儿安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何远离和征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的安全教育，这样才能使孩子的安全真正得到保障！