译者前言

　　人人都爱“小猪摇摆”夫人

　　你会喜欢这样一位和蔼可亲，而且，有着神奇魔法的夫人吗？

　　在她身上，三分像巫婆、三分像仙女、三分像常人，最重要的是，她拥有一份特别的对孩子们浓浓的爱心！

　　她有一双亮晶晶的褐色眼睛，一头很长很长的褐色头发，她穿的衣服也大都是褐色的。她的身材非常矮小，背上还长着一个罗锅儿。她自称那里面充满了魔力，可以解决孩子们各种各样的问题，帮助他们从小培养出更好的习惯。而在孩子们看来，那个罗锅儿一定是容易绑牢翅膀的地方。因为孩子们打心底相信，她本来就是一位温柔而美丽的天使！

　　这位夫人的过去有点儿神秘。据说她年轻时嫁给了一个海盗，她丈夫去世前，曾经在后院里埋藏了各种财宝。她的房子被建成了古怪的“底朝天儿”的样子，但厨房、浴室和楼梯除外。房子里还住着一条叫“瓦格”的狗和一只叫“莱特福特”的猫。整幢房子似乎天然就是一座妙不可言的“儿童乐园”。这位夫人浑身上下永远散发出一股既喷香又温暖，还带有甜味曲奇的好闻味道。对那些因为什么事儿感到悲伤的孩子们来说，这种味道特别具有安慰的作用，让他们感到格外的开心和舒服。

　　她，就是我们这套丛书的主人公——“小猪摇摆”夫人！

　　不用说，人人都爱“小猪摇摆”夫人！50多年来，“小猪摇摆”夫人在全世界范围受到了小孩子和大人们高度地、广泛地喜爱。孩子们喜欢她，是因为她完全理解他们，总是能给他们带来无穷无尽的欢乐！大人们喜欢她，是因为当他们的软语温存和大声呵斥都无济于事时，“小猪摇摆”夫人总能以富含常识的神奇疗法解决他们面临的各种麻烦——她能治好孩子们的任何坏习惯。这些年来，当世界众多教育专家，甚至像“育儿权威”斯波克这样的人物对孩子问题都束手无策时，很多父母早已经偷偷地在向“小猪摇摆”夫人求助了。与大多数父母和专家们有所不同，“小猪摇摆”夫人完全理解孩子们喜欢玩的东西，她是世界上最了解孩子也最热爱孩子的人。

　　在孩子的教育问题上，“小猪摇摆”夫人无异于一个天赐的福音！无论对孩子还是对家长，这套丛书都提供了一种了不起的神奇方法，让他们可以从中学到在学校、家庭和其他书中没有教给他们的——实际上也是人生最宝贵的东西。不管孩子们身上表现出什么样的坏毛病和坏习惯，“小猪摇摆”夫人总是有办法对症施治，而且疗效显著，效果惊人。

　　你也许不禁要问，为什么“小猪摇摆”夫人运用的方法会特别重要，特别有效呢？在阅读这套丛书之前，你至少应该知道下面的一些原因。

　　1.习惯决定孩子的一生

　　伟大的思想家培根曾说：“人们的行动，多半取决于习惯。一切天性和诺言，都不如习惯有力量。习惯可以主宰人的生活，所以人们应该努力养成好的习惯。不可否认，从幼年时代就开始养成的习惯，会非常完美，我们称之为教育，而教育只不过是一种早期的习惯而已。”

　　美国最著名的心理学家威廉·詹姆士有句名言：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 的确，习惯的好坏可以决定一个人的命运。

　　孔夫子也说：“少成若天性，习惯如自然。”就是说小时候养成的习惯，会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。

　　要知道，任何人在他一天的行为中，大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%都是习惯性的。远离坏习惯，养成终生受用的好习惯，家庭教育就会事半功倍，孩子也就比较容易走向成功。这不正是我们家长都希望看到的事实吗？

　　这套丛书最主要的功效，就是改变孩子的坏毛病，从小养成好习惯！

　　2.最好的教育方式是寓教于乐

　　古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯认为：教育的作用必须通过艺术的审美方式，即美的形象来达到。教是目的，教必须通过乐的手段才能实现。教化功能不应脱离使人获得愉悦的具体形象，因为欣赏者总是在审美体验和审美感受中得到陶冶、教化的。这就是“寓教于乐” 的来源。

　　其实，无论是古希腊的亚里士多德还是中国的孔子，也早就提出过“寓教于乐”的思想。孔子在《论语·雍也》中说道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”宋代大儒程颢在《二程遗书》(卷十一)中也阐释道：“学至于乐则成矣。笃信好学，未知自得之为乐。好之者，如游他人园圃。乐之者，则已物尔。”由此可见，“乐”应是学习中的最高境界，是最能实现教育目的的最佳途径。

　　这套丛书最重要的特点，正是通过“寓教于乐”的方式，唤醒孩子们的心灵！

　　3.用强化理论激励和改变孩子行为

　　美国的心理学家和行为学家斯金纳等人提出过一种“强化理论”，也叫“行为修正理论”。斯金纳认为：人或动物为了达到某种目的，往往会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就会减弱或消失。

　　人类绝大部分行为都是后天习得的，我们可以采用一些有效的方法改变人的习惯和行为。人类学习主要是通过观察、模仿和奖惩等方式实现的。强化理论表明了人的行为不论是顽固的还是脆弱的，是习惯的还是偶然的，实际上都是可以改变的。

　　经过“强化”的行为会趋向于重复发生，强化理论是孩子们学习新行为的一种重要的心理机制，强化的主要功能，就是按照人的心理过程和行为的规律，对人的行为予以导向，并加以规范、修正、限制和改造。

　　这套丛书中的许多故事，都巧妙地暗合了强化理论，从而彰显了强大的心理行为学背景。

　　4.通过积极暗示产生习惯替换

　　心理暗示是人们日常生活中，最常见的心理现象，揭示了人们易于接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。

　　许多实验的结果都表明，正面暗示容易使我们成功，负面暗示则容易让我们失败。一个从小听着积极肯定的评价成长起来的孩子，会充满自信，将来会拥有美好的未来；相反，一个从小听着“笨蛋”“没出息”等负面暗示成长起来的孩子，就会形成自卑的性格，很容易陷入心灵的阴影，面临苦难的人生。

　　实际上，我们每个人都有一个内在的听众——那就是我们的潜意识。科学家研究发现，人的潜意识在同一时间内只能主导一种感觉，当一种积极正面的思想反复地在脑海中出现时，原来的思想就会慢慢地衰竭、萎缩，新的思想就会占上风。这就是所谓的替换定律。它说的是当我们有一项不想要的记忆或者负面的习惯时，我们无法单纯地消除它，只能用其他的记忆或习惯去替换它——与其苦心消除，不如轻松替换。这就像是一块土地，如果你给它种上了庄稼，那它就不容易长满杂草了。

　　聪明的读者不难发现，这套丛书充满了积极的暗示，也提供了习惯替换的最佳范例。

　　类似的原因我们还可以列举很多。比如书中有趣的人物名字，轻松幽默的文笔以及情景剧式的故事安排等等。这些极具吸引力的因素，正是我们译介这套童书的动力和热情所在。

　　翻译这套丛书是集体力量的结果，很多人参与了其中的工作，并提供了有益的帮助和建议，在此对他们表示感谢。特别值得一提的是，正在人大附小读六年级的杨谨源同学，既是这套丛书最早的读者，也参与了部分的翻译工作。看着他在阅读和翻译过程中，不时地“咯咯”发笑，我们就知道，小朋友们一定会喜欢这套丛书的。

　　现在，就请翻开这套丛书吧！相信你一定会爱不释手并从中受到巨大的启发。不管你是7—12岁的小朋友，还是年轻的父母，或者是年迈的爷爷奶奶——大家一起，其乐融融，在快乐的阅读中分享成长和感悟吧。

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