请给予孩子真正需要的爱
每位妈妈都是爱孩子的，可为什么在孩子眼里，妈妈却成了一个拿着“刀”的郐子手呢？妈妈的“刀”其实就是她强烈的的控制欲。她打着爱的名义，用“刀”挟持孩子的身心，让孩子备受折磨。
妈妈，请不要控制我
我是在儿童绘画班认识8岁的小男孩睿睿的。他画了一幅画(附图1)。我问他：“牛好像不高兴啊？”
“是的，它很生气，也很难过，因为主人要杀他。”
“为什么要杀它呢？”
“我也不知道。主人就是主人，他想怎么着就怎么着，牛没有一点办法。”
“牛为什么不逃跑或者反抗呢？它的个子那么大。”
“主人已将牛屋的门锁上了，它逃不出去。再说，主人拿着刀，随时可以捅它一刀，它反抗也没有用。”
“那它就只能等死吗？”
“是的，所以它很难过啊。” 睿睿的表情有些木然。
这个孩子想象力很丰富，表达也非常清楚，但我心里却沉甸甸的。绘画作品能折射一个人的内心世界。在睿睿的内心里，那个拿着刀、控制整个局面的主人是谁？那个既生气又难过的“等死”的牛又是谁？他头脑中为什么会有这样的画面？
不久，我约见了睿睿的妈妈——一个走路、说话都风风火火，显得急躁不堪的女人。她迫不及待地向我数落起睿睿的不是来——
睿睿这孩子太不听话、太不懂事了，他总是让我操神，这让我显得比很多同龄人要憔悴。回家就做作业、饭前洗手、饭后擦嘴、睡前喝牛奶，他自己的这些份内的事，都要我一一提醒并监督执行。他的自觉性很差，我对他的管教稍微一放松，他就会捣乱。比如，做作业时，他总是趁我不注意时玩小刀、玩橡皮或者掰指甲，我的双眼必须时刻盯着他，不断催促他：“快点！快点做！” 睿睿他爸是个“甩手掌握”，什么事都不管，而且也做不好，家里所有的事都指望我了。我在家里嘴巴一刻也不能闲，手脚一刻也不能停，每天晚上躺到床上时，累得都快虚脱了。
睿睿已经8岁了，可是，什么事都不会做，什么事都依赖我。每天晚上，我都要帮他整理书包，将铅笔削好，将橡皮擦涂抹干净，整齐摆放在文具盒里，我还要将他第二天要穿的衣物摆放在枕边，如果是冬天，还得给他标清楚哪件毛衣穿里面，哪件毛衣穿外面。有一次早上，我感冒了，没有起床，睿睿临出门时，跑过来问我：“妈妈，今天穿哪双鞋子？”我头疼得厉害，不耐烦地说：“你随便穿吧。” 睿睿在门口磨蹭了半天，最后还是向我求助：“妈妈，还是你决定吧，穿哪双呢？”我气得不行。
睿睿在家里时时处处显得毫无主见，没想到，他在学校里却是一个喜欢攻击别人的学生。睿睿的老师告诉我，他经常给人取绰号，什么招风耳啦、小矮人啦、大象腿啦、长颈鹿啦，他也经常挑剔别人的缺点，比如说谁谁很自私啦，谁谁很笨什么都不懂啦。上个星期，睿睿竟然和一个同学打了一架，被学校记了“大过”处分。我着急地问他：“你为什么要打人呢？”“我说月亮不会发光，他偏说月亮能发光，我怎么给他解释，他都不信。”“他不信就不信嘛，这与你何干呢？”“那可不行！我是对的，他是错的，他就必须听我的！”……这孩子是什么思维逻辑啊，他咋一根筋呢？我真是有些不理解。
妈妈讲的都是事实吗？孩子心里是怎么想的？我又问了睿睿几个问题：“妈妈说你自觉性差，什么事都要她‘盯着’，你才能做好，你自己的事情为什么不能自己做呢？”
睿睿大声说：“不管我做什么，她都要管我，她从来不相信我！”
“可是，她如果不管你，你就不会去做啊？”
“我当然会做！她越是管我，我就越是要故意捣乱，故意惹她生气。”
“你连穿哪双鞋子都问她，是吗？”
“如果我自己选择了哪双鞋，她肯定又会说这不好那不好的，不如让她决定吧。”
“你在学校为什么老说同学的坏话呢”
“我不说他们的坏话，他们就会说我的坏话。”
“为什么别人一定会产你的坏话呢？你们完全有可能友好相处啊。”
“那肯定不行，要么是我胜了，他们败了，要么是他们败了，我胜了，反正得有个胜负。”
从妈妈的讲述和睿睿的回答中，我们不难看出，妈妈对孩子有一种控制欲，而且这种控制欲已经影响了睿睿的思想、性格和行为。那么，她的这种控制欲从而而来呢？
我让妈妈讲述了她的成长经历——
我父母都是老师，年年被评为先进工作者。但是在家里，我却感觉不到他们的爱。他们对我和弟弟完全是两种态度，总是夸弟弟聪明、可爱，而对我却有很多不满意，他们批评我写字不好看，说话不流畅，走路姿势不好看，性格不够开朗等等。我从小特别自卑，总认为自己是最笨、最丑的女孩，什么事情都做不好，简直是一无是处。
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1、控制与反控制的母子
睿睿到底是怎样一个孩子呢？在妈妈眼里，睿睿“不听话，不懂事，自觉性差，毫无主见，依赖性强”，但睿睿却认为是“妈妈管得太多了”，所以他要“故意捣乱”，故意不拿主意。到底谁说的是事实呢？
每个人都有自我保护的本能，总是习惯于将过错推给别人，所以，这对母子的话可能都有“水分”。但是，在亲子互动中，父母永远是占主导地位，也就是说，睿睿的缺点主要是受母亲的影响，而绝非是母亲被动地被一个缺点多多的孩子拖累。
我们可以这样来理解这对母子的互动：妈妈具有控制欲，她需要通过控制别人来填充内心的空虚，在这种心理状态下，她假设睿睿是一个“不听话、不懂事、自觉性差、依赖性强”的毛病多多的孩子，他需要她无微不至的照顾。在这种假设下，她的控制欲得到满足，她忙碌且快乐着。但是，她的行为带给睿睿的是什么呢？一方面，睿睿的自我意识逐步增强，他渴望被尊重、被承认、被信任，他对妈妈的“什么都要管”很反感，并以行为抗议，所以，他要“故意捣乱，故意惹她生气”，他的这种“故意”行为更证实了妈妈的假设，所以她的控制行为会更紧。另一方面，睿睿作为一个年幼的孩子，他的自控力、自主性和自理能力都还欠缺，他本能地习惯并享受于这种被监督、被照顾、被安慰、不需要自己操心、不需要自己负责任的生活。所以说，妈妈所反映的睿睿的缺点一方面是她潜意识的一种假设：她希望他本来如此，这样，她的忙碌才能有理由，她才能用被动的忙碌来掩饰自己主动的控制欲；另一方面，这也是她控制行为的结果：她的“无微不至”和事事插手让睿睿养成了自觉性差、依赖性强的毛病。同时，我们也能看到，睿睿的反抗一方面反映的是自己的不满，另一方面，他幼稚的反抗也正好成全了妈妈的假设，助长了妈妈的控制行为。这对母子的互动可谓环环相扣啊。
在家里，妈妈占主导地位，睿睿虽然在反抗，但是仍然处于弱势。正在长大的他当然不会甘心于这种状态，于是，他便在其它场合寻找机会“翻身”。他攻击同学的弱点，就是为了掌握主动权，以控制别人。而且，母子互动的这种模式也让他对人际关系有了一种误解：“要么是我胜了，他们败了，要么是他们败了，我胜了，反正得有个胜负”“我是对的，他是错的，他必须听我的”，也就是说，他认为人与人之间必须是控制与被控制的局面，平等、友好、融洽的相处是不可能的。
我们再来看本文开头所描述的睿睿的画。显然，那只哭丧着脸的牛是他自己的替身，他认为自己很强壮(他在学校的攻击行为也是为了显示自己的强壮)，但面对现实却无能为力，因为门被锁着了，而且，“妈妈”手里拿着刀；“妈妈”的个子虽然小，但是她的威力却很大。这幅画充分显示了睿睿内心的不安全感和对现实的无奈。
给予孩子真正需要的爱
每位妈妈都是爱孩子的，可为什么在孩子眼里，妈妈却成了一个拿着“刀”的郐子手呢？妈妈的“刀”其实就是她强烈的的控制欲。她打着爱的名义，用“刀”挟持睿睿的身心，让睿睿备受折磨。那么，妈妈的控制欲从何而来呢？
从妈妈的讲述中，我们能看出，这和她从小的成长经历有关。妈妈的父母对她要求很严，父母可能认为这是“爱”，但是，对于孩子来说，她却感觉不到爱。每个人的内心都有一只储存情感的箱子，孩子需要从父母那里获得爱，让“箱子”充实。如果父母无法给予这个爱，孩子的“箱子”就无法充实。妈妈从小没有获得足够多的爱，她的爱箱是空的，她因此需要通过控制别人或者控制一件事情来获得满足感，以填充“箱子”的空。
显然，妈妈也是当年亲子关系的受害者。当然，我们无意谴责妈妈的父母，就如我们不必谴责睿睿的妈妈一样。每一对父母都在努力将最好的爱给孩子，但是由于各方面的原因，这些爱也许并不能如期抵达孩子的内心。我们能做的就是尽早的认清这些“爱”的实质，争取给予孩子真正的、他们所需要的爱。
我们可以想像到，如果妈妈和睿睿继续以这种“控制——反控制”的模式互动，睿睿的成长必定会受到更大影响。一方面，他的依赖性会越来越强，自理能力会越来越差，责任感会越来越弱或者说根本没有责任感；另一方面，他翻身掌握主动的欲望人越来越强，他的攻击倾向会越来越明显，他在人际关系上的困惑会越来越深。
现在，妈妈需要充分认识到自己的心理失衡状态，采取合适的方法予以平衡，比如，可以发展更多的兴趣爱好，结交更多的朋友，寄情于山水之间等，从中体味到快乐和满足，而不是通过控制别人或发号施令来获取满足。
妈妈要给睿睿更多的成长空间。孩子生下来是一张白纸，你希望他形成什么样的性格、发展什么样的能力，那你要给他创造一个合适的成长环境，而不是一面阻拦他一面指责他。你希望他有自觉性，有主见，那么，你就要给他施加责任，施加压力，并充分的尊重他、信任他。人才是一步步成长起来的，而成长是需要阳光、雨露、土壤和空气的。
妈妈要以身作则，和睿睿建立平等、友好、融洽的关系。孩子对人际关系的理解最先是从父母那儿获得的，或者更直接的说，是从亲子关系中感悟到的。睿睿对人际关系已经有了一些误解，妈妈要有意识的引导他和同学朋友打交道，鼓励他多发现别人的优点，虚心向别人学习，引导和同学坦诚相见、宽容以待。
另外，爸爸也要和妈妈多做一些情感交流。亲密、融洽的夫妻之爱是成年人填充内心空虚的最好原料，也是冶愈控制欲的最佳良药。妈妈内心的“爱箱”如果满满当当了，那她就会有足够的能量予家人更多的爱和关怀。加强夫妻沟通，增进夫妻感情，这也能转移妈妈对睿睿“紧盯不放”、“无微不至”的注意力，也算是给睿睿“松绑”吧。
温馨提示：
妈妈的父母对她要求很严，父母可能认为这是“爱”，但是，对于孩子来说，她却感觉不到爱。每个人的内心都有一只储存情感的箱子，孩子需要从父母那里获得爱，让“箱子”充实。如果父母无法给予这个爱，孩子的“箱子”就无法充实。妈妈从小没有获得足够多的爱，她的爱箱是空的，她因此需要通过控制别人或者控制一件事情来获得满足感，以填充“箱子”的空。
妈妈要给睿睿更多的成长空间。孩子生下来是一张白纸，你希望他形成什么样的性格、发展什么样的能力，那你要给他创造一个合适的成长环境，而不是一面阻拦他一面指责他。你希望他有自觉性，有主见，那么，你就要给他施加责任，施加压力，并充分的尊重他、信任他。人才是一步步成长起来的，而成长是需要阳光、雨露、土壤和空气的。