行为现象11不合群

　　典型表现

　　　孩子不喜欢跟小朋友玩，也不知道如何交往。

　　成因

　　1　交往敏感期前的正常表现。对于2岁之前的孩子来说，不合群往往是交往敏感期之前的正常表现，因为这个年龄段的孩子，尚处于平行游戏阶段，虽然喜欢跟小朋友一起玩，但往往只是被一个共同的玩具或游戏吸引而已，很难跟同伴发生实质性的交往行为。

　　2　缺乏同伴交往的积极体验。对于三四岁的小朋友而言，由于此时的他们已经进入交往敏感期，理论而言应该已经对同伴交往产生兴趣，如果仍然喜欢独来独往，就可以考虑是否由于家长平时给孩子提供的同伴交往机会太少，孩子无从建立对同伴交往的积极情感体验，自然难以产生对交往的兴趣。

　　3　过分保护，交往技能不发展。有的孩子，虽然平时不乏交往机会，也到了喜欢交往的年龄，却依然不善于与小朋友交往。家长就可以反思一下，是否平时过多地干预了孩子的交往，致使孩子没有在独立的交往中锻炼交往技能的机会。

　　4　孩子性格内向，没有勇气交往。

　　对策建议

　　1　提供交往机会，但给孩子适应的时间。对于那些平时缺乏交往体验的孩子来说，家长有必要给他们提供交往的环境，让孩子有在交往中体验交往乐趣、习得交往技能的机会。可能最初给孩子创造条件时，孩子会比较茫然，特别是对于内向的孩子来说，往往很难跨出第一步，此时的家长，千万不要操之过急，给孩子适应的时间，鼓励孩子的每一点进步。

　　2　不干涉孩子的交往，给孩子在实践中成长的机会。在孩子交往过程中，家长要懂得放手，即使孩子吃点儿小亏，只要孩子不过来求助或者没什么危险，就要沉得住气，给孩子自己解决问题的机会。甚至，即使孩子过来求助的时候，也可以反问孩子该怎么办，鼓励孩子自己想办法解决交往冲突。

　　3　给孩子提供糖果、玩具等有助于孩子结交朋友的条件。孩子最初的交往行为，往往是受到糖果、玩具等实物吸引产生的，虽然这些事物只是十分幼稚的交往纽带，但对于孩子启动自己的交往之旅来说，却常常有着重要意义，经由这些实物建立的友谊，会让孩子对同伴交往产生最初的积极情绪体验，从而形成对交往的积极态度定势。另一方面，因为实物带来的友谊往往是短暂的，当实物失去对同伴的吸引力时，也会逼着孩子想办法探索其他可以建立友谊的东西或行为，这对交往技能的发展大有裨益。