教育部发布《2012年高等学校招生全国统一考试考务工作规定》要求，语文作文一律用现行规范汉语言文字答卷，此前曾经出现的文言文、火星文、繁体字甚至甲骨文作文都将被禁。语言文字信息管理司副司长田立新称，要求作文用现行规范汉语言文字答卷有法律规定。

　　昨天，教育部公布的《2011年中国语言生活状况报告》显示，去年中国人的语言中冒出了594条新词语，在造热词的同时，往年出现的许多新词语已经消失，2006年至2010年出现的2977条年度新词中，仅有41%留存了下来，34%的新词很快就从人们的口中、笔下消失。据悉，年度新词语已经成为人们最热衷使用的词语，微博、动车、80后、给力等网络造就的新词语都成为重要的日常词汇。

　　新词语多为三个字

　　去年，在国人语言中出现了594条新词语。其中三字词语最多，占51.68%；其次为四字词语，占21.04%；二字词只占15.66%。参与去年语言生活状况调查的中国传媒大学教授侯敏认为，进入自媒体时代，人人都是造词专家，新词不断登场并通过网络迅速传播。

　　专家分析，三字词语比例持续占优势，与近几年多用热门格式造词有关。2011年延续了2010年的“××门、××族、××哥、××体、微××”格式，其中“××体、微××”特别活跃，如咆哮体、淘宝体、宝黛体、撑腰体、高铁体及最近出现的舌尖体，微电影、微访谈、微小说、微生活、微招聘等。

　　去年“诞生”的594条新词语中，完全由汉字构成的有573条，占96.46%；其余21条大多是字母词，如“CDI(综合发展指数)、U站、4D报纸、hold住”等。

　　6年前新词仅4成“存活”

　　据介绍，2006年到2010年共搜获年度新词语2977条。这些年度新词语有41%能留存下来，如博客、微博、动车、80后、保障房。有四分之一的新词语低频使用，如晒友、高薪蓝、秒杀族、雷词、发票奴等。还有34%的新词几乎当年就从日常语言中消失，如撞峰、晒黑族、有碗族、楼断断、俗贿。

　　据统计，去年中国人的语言中冒出了594条新词语，在造热词的同时，新词语消亡的速度也在加快，6年前的新词，现在只有4成仍然“存活”。

　　专家认为，消失的新词多是根据阶段性事件产生的词语。例如，2007年猪肉价格猛涨，一些超市出现“零利肉”，随着后来肉价平稳，这个词就消失了。还有些词语是专业科技用语，短时间内引起了人们的注意，但随着科技发展，这些词语也陆续消失或被淘汰。

　　卡扎菲等成去年高频词

　　侯敏介绍，去年高频词语数量稳定在1万余条，高频词语用字数量稳定在2700个左右。这些高频词语主要是语文词语，也包括少数专有名词和时间表达式。

　　据介绍，去年高频字和高频词有所变化，生动记录了社会生活。

　　2011年使用频率明显增高的汉字有：“亥、叙、微、党、债、卡、食、限、核、醋、乔”等，与去年“辛亥革命100周年、中国共产党建党90周年、叙利亚局势、微博、小微企业、欧债危机、卡扎菲、食品安全、限购令、福岛核泄漏、勾兑醋、乔布斯去世”等热点话题相关。

　　侯敏还对媒体用词进行了总结。她表示，报纸、广播电视、网络(新闻)3种媒体中都出现的词语有231272个，仅占全部词语的9.76%。媒体词语使用差异较大，这表明除了语文词和热点事件以外，不同媒体都有各自关注的话题。

　　淘宝体政府文告受教育部批评

　　在《报告》中，教育部专门提到了淘宝体的应用。教育部有关负责人表示，支持网络语言发展，重视淘宝体等语言风格在日常交际中的作用，但对政府有关部门使用淘宝体发布公文或公告等严肃文件表示批评。

　　2011年7月，南京理工大学给新生发送了“淘宝体”录取短信：“亲，祝贺你哦！你被南理工录取了哦！不错的哦！211院校哦！……”教育部表示，虽然有人认为该短信采用年轻人喜闻乐见的表达方式很亲切，但这种短信不够严肃，不能体现国家考试和公布录取结果的严肃性。

　　去年，淘宝体还被警方采用引起社会舆论广泛关注。上海徐汇警方发布了一则“淘宝体通缉令”，通缉令中以“亲”称呼在逃人员，并使用了“优惠”“客服热线”“预订”“套餐”等商家常用的词语。教育部语言文字信息管理司副司长田立新认为，这种表达形式模糊了警察与罪犯的界限，消解了司法的严肃性，使庄重的执法带上娱乐化色彩。

　　去年8月，外交部微博“外交小灵通”发布了一则“中日韩三国合作秘书处”招聘公告。该公告用“亲”的称呼开头，用“不包邮”结束，中间还使用了“有木有”等带有咆哮体特征的词语以及网络表情符号。调查显示，不少人对此持批评态度，认为“外交无小事”，外交部门使用的语言不应过于随意。

　　博客男爱“国”女重“情”

　　博客、微博等已经成为人们语言表达的重要渠道。对博客的调查显示，9成博主甘当“沉默哥”，日发帖量不到1条。而年发帖量不超50条的博主占53.29%。年发帖量大于300条的用户有161个，占总用户数的9.32%，共发帖99043篇，占总发帖量的49.16%。年发帖量大于1000篇的用户主要是一些广告媒体机构、政治和经济评论家等。

　　研究人员去年跟踪了350个男性博主和350个女性博主，发现男性和女性在字词使用上有所不同。男性博主博客帖关心的话题更多与政治、社会等相关，而女性博主更关心生活、情感、娱乐类话题。

　　男性博主用得较多的10个字是：国、学、中、政、民、为、文、教、年、社。女性博主用得较多的则是：我、女、你、一、她、不、好、爱、情、男。男性博主使用频繁的前10个人名均为男性姓名，包括：毛泽东、孔子、蒋介石、鲁迅、曹操、孙中山、胡适、袁世凯、斯大林、马克思。女性博主使用频繁的则是：张柏芝、范冰冰、杨幂、琼瑶、谢霆锋、赵薇、姚晨、周迅、林志玲、刘亦菲，仅有谢霆锋1个姓名为男性。

　　教材用字太多将减少

　　研究显示，我国基础教育语文和数学、物理、化学教材总用字多达5100字。其中，语文教材用字多达5070个。有专家表示，我国中小学生课业负担重，与教材用字较多有一定关系。此前有研究称，掌握千余汉字即可读书看报并进行正常人际交流。

　　调查显示，我国数学教材用字2391个，物理教材用字2425个，化学教材用字2053个，三科总用字3014个，其中共用字1610个。据介绍，数理化三科独用的86个字中，氯、钾、镁、氖等多数是化学元素或化合物的汉字。

　　基础教育语文教材一共用词50670个，数理化三科共有的17537个词中，与语文教材共用的有10413个，占其总数的59.38%；独用词有7124个，占40.62%，其中绝大部分是学科词语，3269个词只出现一次，表明学科用词数量多，复现率低。

　　侯敏认为，数学、物理、化学三科教材所使用的字词与语文课形成互补。这些课程不仅传授自然科学知识，还和语文课一起承担着培养学生语言能力的任务。

　　对教材用字过多加重学生负担问题，教育部有关负责人表示，教材对5000多字的掌握要求不同，不要求所有的字都要会写。中学阶段一般需掌握3500字，初中需掌握2500常用字即可。教育部语言文字信息管理司副司长田立新表示，今后会根据实际情况，适当调整基础教育阶段用字、用词数量，但只会减少不会增加，以减轻学生课业负担。

　　商务印书馆有关专家表示，现在国际上编写教材提倡使用“源语言”，即基本用字用词，以前我国在教材编写方面没有很好控制，今后语文等学科教材用字会逐步减少。

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　　我国人口最多的少数民族自治区

　　八成人口会说普通话

　　新华社南宁5月29日电(记者 何丰伦)来自国家语言文字应用研究所的抽样调查表明，我国人口最多的少数民族自治区广西壮族自治区普通话普及率已达80.7%。这意味着在广西5000万人口中，已有超过4000万人口会说普通话。

　　据介绍，2005年-2008年，广西完成了国家一、二类城市语言文字评估，成为继北京、黑龙江、江苏之后第4个完成这项工作的省区。目前，广西75个县中已有45个县通过了国家三类城市语言文字评估，2012年将再完成15个县的评估；预计到2014年，广西将提前完成国家要求在2018年前完成国家三类城市语言文字评估的任务。

　　十多年前，广西尚有不少个体工商户只能用壮话、桂柳话与外来客商交流。如今，他们已经能够运用较为流畅的普通话交流。

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　　高考作文禁写文言文

　　教育部发布的《2012年高等学校招生全国统一考试考务工作规定》要求，语文作文一律用现行规范汉语言文字答卷，此前曾经出现的文言文作文、火星文作文、繁体字作文甚至甲骨文作文都将被禁。

　　对此，教育部表示已经注意到一些媒体和考生、教师高度关注该话题。这几年高考中，出现了火星文、文言文、繁体字甚至甲骨文作文。有些学生因此被录取，给人一种高考作文可以“百花齐放”的感觉。

　　田立新说，要求语文作文用现行规范汉语言文字答卷有法律规定。《国家通用语言文字法》第三条规定，国家推广普通话，推行规范汉字。第十条规定，学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。

　　高考中出现的“个性”作文，有的得到了高分，但高分来之不易。江苏一考生的文言文作文就给阅卷带来了困难，阅卷组不得不中断阅卷，请南京师范大学相关专家来进行评判。虽然该作文最终得到了高分，但影响了阅卷进程，耗费了大量的时间精力，降低了高考阅卷效率。此外，也有一些“个性”作文并未受到“青睐”，四川一考生的甲骨文作文只得了8分。

　　田立新表示，基础教育阶段各级各类教育机构都必须用国家规范汉语言教学，使用符合国家通用语言文字的规范和标准的语文教材。考生也须按照要求作文。她认为，推广使用现行规范汉语言文字，并不意味着不支持古文学习研究，也不会妨碍对历史文化的传承。

　　专家表示，不排除一些学生在古文等方面具有特殊的才华，但高考应该遵循平等竞争原则，通过特殊形式的高考作文获得录取资格，实际上也是对其他考生的不公平，不宜鼓励。对有特殊才能的学生，可以通过其他方式选拔。