无论在什么情况下，培养一个正常的、健康的、快乐的孩子，永远比培养一个“优秀”的、“卓越”的孩子更重要。更何况，所谓的优秀和卓越，也只有真正正常、健康并且快乐的孩子，才能达到。

　　鲁鲁去上英语班，走到门口，楼上下来两个男孩，也是班上的。其中一个对鲁鲁说：“还是昨天那儿，你还是坐我旁边吧，我给你占了个位子！”

　　这才几天啊，已经有了朋友、有了圈子，知道彼此帮忙了。所以啊，家长真不要太操心，孩子有自己的世界、有自己的办法。刚开始的时候，都是家长送去、家长帮着占位子。现在，没有家长管这些了，孩子们还是各自有了“老位子”。

　　人在社会上生存，就是一个找位子的过程，你可以自己去早点占位子；也可以有几个朋友，相互帮忙占位子；还可以让本领高强的人帮忙挑位子……不管怎么样，你只要进了场，总要有个立足之地，总会有个位子，前期的混乱过去之后，慢慢就固定了，几轮下来，基本上大家都有了老位子，都随遇而安了。只要有了固定的位子，纵使你偶尔去得晚了，那个位子还在，没有人动你的，因为大家都习惯了各就各位。

　　习惯造就秩序。所以，开一个好头，在竞争的初期，占一个好地形，巩固成“老位子”，以后就好办了。

　　记得鲁鲁刚上剑桥少儿英语班时，每次总是坐在教室后排。后排还有两个男生。其他男生都坐在教室前面靠窗的位置，女生都坐在教室前部靠墙和讲台的位置，唯有那两个男生，坐在教室最后，显得孤零零的。

　　鲁鲁是插班生，一去，就选择了他俩，跑去挨着他们坐。上了两次课，其中一个男生就不来了，后排就只剩了鲁鲁和另一个男生。这个男生成绩不太好，性格比较内向，上课很少发言。鲁鲁也是成绩差的，也不发言，他们俩便成了缩在角落里的一小撮，连下课都是他俩一起玩。

　　后来，鲁鲁慢慢适应了，上课能跟上了，我就坚决让他换座位。他往前移到了教室中部，坐在女生的后面。虽然仍然是在后面，但他和大部队已经没有明显的距离了。这样的状态一直保持到剑桥班结束。

　　刚上公共英语一级班时，他仍然是坐在后排。第一次是因为我们去晚了，只剩了最后一排有空位。那时候他口语极差，第一堂课正是口语课，老师抽问他，几个最简单的问题，他竟答不出口，也许是太紧张，结结巴巴的，急得脸都红了。他一急就回头看我，眼光带着无奈和求助。教室的后面坐满了家长，别人的孩子都回答得很流畅，我当然觉得很没面子。但是当儿子回头看我时，我还是微笑着轻轻点头，告诉他“没关系，我很满意”。第一堂课下来，他得了个棒棒糖，那是老师Ida给他的奖品，全班只有四个。当时他就豪情万丈，因为老师说了，他进步很大。为此我永远感激Ida，她让鲁鲁第一次对英语有了信心。

　　第二节课，我们就去占位子。我们第一个到，挑了个教室中间靠窗的座位。我知道，他还没有信心坐前排。这一节课，他又得了棒棒糖。

　　这连续两个棒棒糖，对他来说意义重大。这是他从来没有得到过的荣誉，上英语课因而成了一件很期待的事。

　　上了几次课后，鲁鲁进步明显。我告诉他，我们应该坐第一排，因为第一排离老师最近，听课听得最清楚，也最容易被老师注意，被抽问的机会最多。总之，第一排是最有利的位置，最好的学生就要坐前排。

　　我们特意去早点，占了一个前排的位子。后来，鲁鲁就一直坐前排了。坐得久了，位子都固定了，即使偶尔去晚了，那个位子还是空着，等他。

　　学习并非我们想得那样可怕，学习本身就有乐趣，不仅能学到知识，还可以让人更开朗、更自信。学习可以给人力量，因为学习让人具有更强的能力，让人可以在竞争中处于优势，自己也有了成就感，对未来更有把握和信心。从这个角度，可以理解那句名言——知识就是力量。

　　往往一件事能成为人生的转折点，心态是积极还是消极，是自卑还是自信，决定着人生的基本态度，也决定着最终的成就。学习如果有了坐前排的心态、坐前排的习惯，无论最终成绩如何，都是一个巨大的收获。