池塘边的榕树上 知了在声声地叫着夏天/操场边的秋千上 只有蝴蝶儿停在上面/黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停/等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年……

　　这是很多家长都熟悉的一首歌——《童年》，每每听到这首歌，就会让东子想起自己的童年。

　　那是一个物质贫乏的童年，却是一个快乐无忧的童年。每当思绪飘过清苦的记忆，停留在快乐玩耍的层层剪影上时，儿时的伙伴、做过的游戏、发自内心的欢笑，便常常在梦中萦绕……

　　放学后书包往家里的炕上一扔，人刺溜就钻出了门。大家三五成群聚到一起，春天玩扔坑、推圈、踢毽子，夏天去河里抓鱼摸虾，秋天到广阔的田野里捕鸟，躲到麦堆里捉迷藏，而冬天好玩的游戏就更多了，坐雪爬犁、甩陀螺、打雪仗、堆雪人……

　　一年四季，365天，几乎每天都要玩到星星露头，各家门口出现母亲的身影，响起“回家吃饭了……”的呼唤，大家才玩兴未尽地各自散去。

　　一路玩来是长大

　　快乐童年千金难买(代序)

　　唉，童年里的乐事太多太多了，它就像一条小河，一首夜曲，轻轻袅袅地流淌、回荡在心底，什么时候想起，都会生出留恋和神往的情思……

　　再看看今天孩子的童年：

　　一个幼儿园大班的孩子对我说：妈妈干吗给我报那么多班让我去学，我想多玩会儿；一个小学三年级的孩子，带着一脸的无奈对我抱怨：活着真没劲，不能开心地玩，不能做自己喜欢做的事，活着仿佛只是学习、考试；一个小学五年级孩子离家出走后，给我打来电话：每天都有写不完的作业，我厌烦透了；一个初二的孩子在我的博客留言说，他讨厌上学，学校就像一座监狱，他甚至连犯人都不如……

　　多年从事青少年心理咨询工作中，无论是接听心理咨询热线，还是阅览读者来信，抑或是作演讲报告，总能听到孩子们沉重的倾诉和幽怨的叹息。这样的叹息从天真的孩子嘴里发出来，让人听了心碎。为什么本该快乐的童年却被这样的叹息笼罩着呢？根源只有一个：沉重的学业压力。

　　如果问现在的孩子：童年是如何度过的？相信问多少个孩子，答案都是一样的，那就是：在题海中，在各式各样的培训班里，在高压下，在分数前……

　　就这样，从学校到家中，从老师到家长，孩子终日面对的是沉重的希冀和超负荷的书包、无休止的作业和没完没了的补课……

　　可是，如此教育给我们带来了什么呢？

　　孩子们唱着“上学最早的，是我；回家最晚的，是我；玩得最少的，作业最多的，睡觉最迟的，最累最困的，是我是我还是我……”开始厌学、逃学。有的孩子不堪重负采取了极端行动，关于中小学生自杀的报道屡见报端。一个12岁的小姑娘在遗书中说：“我从来都感受不到快乐，我死了，再也不用学习和做作业了……”

　　一声声啼血的呐喊不由得让人哽咽，越来越多的孩子的童年快乐被无情地剥夺，仿佛稚嫩的花苞还没有来得及绽放，就在一声声催促中凋谢了……

　　当孩子们照相的时候，需要喊着“茄子”才能挤出类似笑容的表情。

　　我就想大声发问：孩子的快乐哪里去了？

　　残酷的现实告诉我们：一味地追寻什么成功教育，以考北大上哈佛为目标，而忽略孩子的感受，必然会扼杀孩子应有的快乐。成功固然很重要，但它却不能代替快乐。一个对事业、生活缺少乐观态度的人往往是很难取得成功的。让孩子从小体验快乐，成为一个快乐的人，这比成功更为重要。

　　而忽略孩子的快乐感受，就是对孩子的漠视，就是育人者的失职！

　　快乐是人终生的追求，而童年不快乐又哪来未来的幸福？

　　我在做心理咨询时，发现很多成年人的心理问题不是昨天或前天产生的，而是童年的心理阴影所致。比如当年同学起的一个绰号，老师的一次误解，家长错误的指责……这些看似不大的举动，却给幼小的孩子以终生的伤痛。

　　所以说，爱孩子，就要给孩子一个快乐的童年。

　　有了这样的教育理念，也就有了我的女儿范姜国一的“一路玩来是长大”。女儿的《玩过小学》和《范姜国一的快乐初中》出版后，引来很多媒体和家长的关注，人们想知道她是如何仅用三年半时间“玩”过小学的，又是怎样用两年半“乐”过初中的；想知道这个被媒体誉为“中国最阳光的女孩”是如何快乐成长的；想知道她是如何在快乐的玩耍中，还取得了学业和综合素质双赢的高分高能的。

　　为了回答家长的疑惑，为了与小朋友们共同分享成长的快乐，刚刚迈进大学的女儿推出了这部——《一路玩来是长大》。

　　有些人一听说我倡导快乐教育，就认为只注重孩子的快乐玩耍，而忽略孩子的学习，不注重孩子的分数，其实，这种想法是错误的。我所倡导的快乐教育是素质教育的组成部分，快乐教育也罢，素质教育也罢，都不是不管学习不要分数，而是科学的学习，淡化分数。

　　我对女儿的学习要求是：第一要掌握基本知识；第二要在生活中加以应用，至于分数和名次我没有特别的要求，只是告诉她不要扯班级的后腿，要保持中上水平。我虽然也和所有的家长一样，希望孩子考满分得第一，可我从未要求她考多少分得第几名。结果呢，她从小学、初中到高中一直处于班级的前几名，最终以全年级第5名(全年级800多个孩子)，超过吉林省一本(重点)录取分数线，高分考入黑龙江大学，为她的基础教育学习阶段画上了一个圆满的句号。

　　这就是我所说的高分，不是最高，而是较高。因为分数差几分十几分甚至几十分，对孩子的成才影响不大，关键是要孩子“学会、弄懂、能用”。

　　“能力是生存之本”这是我常说的一句话，我本人就是这样一路成长起来的。所以，教育的最终目的不在于孩子学了多少文化知识，考了多少分，而在于他是否成为一个完整的人，一个全面发展的人，一个具有一定生存技能的人。

　　由此，“高能”注入了范姜国一的血液里，为此我为孩子提供一切便利，培养拓展她的综合能力：洗衣、买菜、做饭、修鞋，就连针线活也能做；我讲课需要课件她给我做；电脑出了问题她来做系统维护；清明乡下祭祖，故里探望奶奶，女儿做了爸爸的特使……

　　“品行是人生之基”这是我常说的另一句话。所以，我十分注重女儿品行的培养。我们培养领导干部，经常提到“德才兼备”，就是说仅有才能是不够的，必须要有良好的品德。其实，就品行而言，不仅仅是对领导干部的要求，而是每一个人都应该具备良好的品行，否则就无法成为一个健全的人。依依之所以孝顺长辈、懂得感恩、乐于助人，都是我对她品行培养的结果。

　　在很多家长羡慕女儿跳级、出书时，我更得益于孩子所拥有的这份快乐。

　　快乐童年千金难买，给孩子快乐，就等于给他买一份终生的精神保险。童年的快乐，是一生幸福的蓝本；拥有快乐的童年，才会拥有未来幸福的人生！

　　愿天下的孩子都能如范姜国一一样玩着长大，健康成长，快乐成才！

　　东 子2012年岁末于长春