代序:快乐童年千金难买

  《一路玩来是长大》

  池塘边的榕树上 知了在声声地叫着夏天/操场边的秋千上 只有蝴蝶儿停在上面/黑板上老师的粉笔还在拼命唧唧喳喳写个不停/等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年……

  这是很多家长都熟悉的一首歌——《童年》,每每听到这首歌,就会让东子想起自己的童年。

  那是一个物质贫乏的童年,却是一个快乐无忧的童年。每当思绪飘过清苦的记忆,停留在快乐玩耍的层层剪影上时,儿时的伙伴、做过的游戏、发自内心的欢笑,便常常在梦中萦绕……

  放学后书包往家里的炕上一扔,人刺溜就钻出了门。大家三五成群聚到一起,春天玩扔坑、推圈、踢毽子,夏天去河里抓鱼摸虾,秋天到广阔的田野里捕鸟,躲到麦堆里捉迷藏,而冬天好玩的游戏就更多了,坐雪爬犁、甩陀螺、打雪仗、堆雪人……

  一年四季,365天,几乎每天都要玩到星星露头,各家门口出现母亲的身影,响起“回家吃饭了……”的呼唤,大家才玩兴未尽地各自散去。

  一路玩来是长大

  快乐童年千金难买(代序)

  唉,童年里的乐事太多太多了,它就像一条小河,一首夜曲,轻轻袅袅地流淌、回荡在心底,什么时候想起,都会生出留恋和神往的情思……

  再看看今天孩子的童年:

  一个幼儿园大班的孩子对我说:妈妈干吗给我报那么多班让我去学,我想多玩会儿;一个小学三年级的孩子,带着一脸的无奈对我抱怨:活着真没劲,不能开心地玩,不能做自己喜欢做的事,活着仿佛只是学习、考试;一个小学五年级孩子离家出走后,给我打来电话:每天都有写不完的作业,我厌烦透了;一个初二的孩子在我的博客留言说,他讨厌上学,学校就像一座监狱,他甚至连犯人都不如……

  多年从事青少年心理咨询工作中,无论是接听心理咨询热线,还是阅览读者来信,抑或是作演讲报告,总能听到孩子们沉重的倾诉和幽怨的叹息。这样的叹息从天真的孩子嘴里发出来,让人听了心碎。为什么本该快乐的童年却被这样的叹息笼罩着呢?根源只有一个:沉重的学业压力。

  如果问现在的孩子:童年是如何度过的?相信问多少个孩子,答案都是一样的,那就是:在题海中,在各式各样的培训班里,在高压下,在分数前……

  就这样,从学校到家中,从老师到家长,孩子终日面对的是沉重的希冀和超负荷的书包、无休止的作业和没完没了的补课……

  可是,如此教育给我们带来了什么呢?

  孩子们唱着“上学最早的,是我;回家最晚的,是我;玩得最少的,作业最多的,睡觉最迟的,最累最困的,是我是我还是我……”开始厌学、逃学。有的孩子不堪重负采取了极端行动,关于中小学生自杀的报道屡见报端。一个12岁的小姑娘在遗书中说:“我从来都感受不到快乐,我死了,再也不用学习和做作业了……”

  一声声啼血的呐喊不由得让人哽咽,越来越多的孩子的童年快乐被无情地剥夺,仿佛稚嫩的花苞还没有来得及绽放,就在一声声催促中凋谢了……

  当孩子们照相的时候,需要喊着“茄子”才能挤出类似笑容的表情。

  我就想大声发问:孩子的快乐哪里去了?

  残酷的现实告诉我们:一味地追寻什么成功教育,以考北大上哈佛为目标,而忽略孩子的感受,必然会扼杀孩子应有的快乐。成功固然很重要,但它却不能代替快乐。一个对事业、生活缺少乐观态度的人往往是很难取得成功的。让孩子从小体验快乐,成为一个快乐的人,这比成功更为重要。

  而忽略孩子的快乐感受,就是对孩子的漠视,就是育人者的失职!

  快乐是人终生的追求,而童年不快乐又哪来未来的幸福?

  我在做心理咨询时,发现很多成年人的心理问题不是昨天或前天产生的,而是童年的心理阴影所致。比如当年同学起的一个绰号,老师的一次误解,家长错误的指责……这些看似不大的举动,却给幼小的孩子以终生的伤痛。

  所以说,爱孩子,就要给孩子一个快乐的童年。

  有了这样的教育理念,也就有了我的女儿范姜国一的“一路玩来是长大”。女儿的《玩过小学》和《范姜国一的快乐初中》出版后,引来很多媒体和家长的关注,人们想知道她是如何仅用三年半时间“玩”过小学的,又是怎样用两年半“乐”过初中的;想知道这个被媒体誉为“中国最阳光的女孩”是如何快乐成长的;想知道她是如何在快乐的玩耍中,还取得了学业和综合素质双赢的高分高能的。

  为了回答家长的疑惑,为了与小朋友们共同分享成长的快乐,刚刚迈进大学的女儿推出了这部——《一路玩来是长大》。

  有些人一听说我倡导快乐教育,就认为只注重孩子的快乐玩耍,而忽略孩子的学习,不注重孩子的分数,其实,这种想法是错误的。我所倡导的快乐教育是素质教育的组成部分,快乐教育也罢,素质教育也罢,都不是不管学习不要分数,而是科学的学习,淡化分数。

  我对女儿的学习要求是:第一要掌握基本知识;第二要在生活中加以应用,至于分数和名次我没有特别的要求,只是告诉她不要扯班级的后腿,要保持中上水平。我虽然也和所有的家长一样,希望孩子考满分得第一,可我从未要求她考多少分得第几名。结果呢,她从小学、初中到高中一直处于班级的前几名,最终以全年级第5名(全年级800多个孩子),超过吉林省一本(重点)录取分数线,高分考入黑龙江大学,为她的基础教育学习阶段画上了一个圆满的句号。

  这就是我所说的高分,不是最高,而是较高。因为分数差几分十几分甚至几十分,对孩子的成才影响不大,关键是要孩子“学会、弄懂、能用”。

  “能力是生存之本”这是我常说的一句话,我本人就是这样一路成长起来的。所以,教育的最终目的不在于孩子学了多少文化知识,考了多少分,而在于他是否成为一个完整的人,一个全面发展的人,一个具有一定生存技能的人。

  由此,“高能”注入了范姜国一的血液里,为此我为孩子提供一切便利,培养拓展她的综合能力:洗衣、买菜、做饭、修鞋,就连针线活也能做;我讲课需要课件她给我做;电脑出了问题她来做系统维护;清明乡下祭祖,故里探望奶奶,女儿做了爸爸的特使……

  “品行是人生之基”这是我常说的另一句话。所以,我十分注重女儿品行的培养。我们培养领导干部,经常提到“德才兼备”,就是说仅有才能是不够的,必须要有良好的品德。其实,就品行而言,不仅仅是对领导干部的要求,而是每一个人都应该具备良好的品行,否则就无法成为一个健全的人。依依之所以孝顺长辈、懂得感恩、乐于助人,都是我对她品行培养的结果。

  在很多家长羡慕女儿跳级、出书时,我更得益于孩子所拥有的这份快乐。

  快乐童年千金难买,给孩子快乐,就等于给他买一份终生的精神保险。童年的快乐,是一生幸福的蓝本;拥有快乐的童年,才会拥有未来幸福的人生!

  愿天下的孩子都能如范姜国一一样玩着长大,健康成长,快乐成才!

  东 子2012年岁末于长春

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