暑期中，没处可去的孩子是家长面临的大难题，有些家长开始尝试“拼养”。“拼养”，一般是指几个家庭的父母们周末轮流照看包括自己孩子在内的多个孩 子的一种互助方式，目的是既给孩子找到玩伴、让孩子适应与同龄人的集体生活，又给家长腾出了更多属于自己的时间。但专家也提醒说，拼养并非像拼车、拼游那 么简单，除非注意可能存在的风险和隐患，还得注意“拼”的方式和方法，“拼而有教”，让孩子和家长都能从中获益。

　　从2010年暑假开始，全职妈妈“笑笑懒妈”就开始了她的“拼养”实践，原因很简单，“就是想让孩子脱离电视，与同龄孩子交往，而幼儿园当年开 始没有暑期班了。”在《拼出个全能宝贝》一书中，“笑笑懒妈”讲述了自己和几个朋友的“拼养”经历，并将“拼养”给孩子带来的有利影响归纳为人格培养、情 绪管理、人际交往、责任担当、体格锻炼等方面。

　　在“笑笑懒妈”看来，“拼养最大的魅力之一是家长可以接触到不同的育儿理念。对孩子来说，最大的益处是‘交际’。对父母而言，则是解决了‘育儿焦虑症’”。

　　拼养对家长与孩子均有益

　　对此，育儿专家也持同样观点。《父母必读》杂志副主编恽梅说，“拼养是一种父母主动为孩子创设的天然交往的小环境，在这个环境中小孩子在模仿大 孩子中学习，大孩子在带小孩子中学会关爱，孩子们会懂得游戏要有规则才能继续，别人家与我们家的规矩不同……这些都会提高他们在认知、交往、情绪控制方面 的能力，同时，有助于他们学会爱、学会宽容。”

　　红黄蓝教育机构父母课程项目总监、中国首批亲子咨询师王晶也认为，“拼养”可以促进孩子的适应性和提高交往能力，“人际交往是能够提高孩子多方 面的能力，比如，适应环境的能力、沟通能力、自我控制能力、自理能力等。”在王晶看来，不管是同龄孩子还是混龄孩子拼养，对孩子的身心成长都有好处。对同 龄孩子而言，有来自同伴的力量，“孩子喜欢模仿，这是一种重要的学习方式。比起听从成人指令，孩子更乐意接受和伙伴传递的信息”。而混龄的好处则在于，共 同照看有一定年龄差距的孩子，大孩子和小孩子之间也能相互学习，获益良多。小孩子能从大孩子那里学到更多知识和技能，而大孩子在带领和照顾小孩子的过程 中，也能提高组织和协调能力、增强自信。频繁的语言互动还能提高语言表达能力。为了融入群体，所有人都不能恣意妄为，需要自我控制，照顾他人，共同遵守游 戏规则。

　　拼养家长需提前做好约定

　　当然，也有不少家长认为操作有难度，“能在一起拼养的家长，时间、财力、住所、性格等都要差不多。这样的拼养人群不太容易找”；也有网友担心孩 子的安全问题，“一个家长带几个孩子，万一发生意外，家长会心疼，严重的有可能会影响到家长间的感情”，“年轻父母在‘拼养’时，会不会出现对自家孩子偏 心的情况？如果孩子发生了意外，又怎么处理？”对此，专家也提醒有“拼养想法”的家长注意可能的风险和隐患，如有可能，建议事先签订协议，对费用、责任承 担等问题提前做好约定。

　　■ 热点问答

　　从孩子身心发展而言，“拼养”适合哪一年龄段的孩子？

　　恽梅：只能说不同年龄阶段“拼“的方式与侧重点不同。1岁前，“养”的成分更多，“拼晒太阳”、“拼辅食”等，2岁后，玩和共同教育的成分更多，比如“拼睡觉”“拼宠物”“拼玩具”“拼看书”“拼出游”“拼照相”。

　　王晶：更适合2岁以上的孩子。2岁以下的宝宝语言能力有限，无法很好表述需求。不同的家庭养育习惯不同，饮食、睡眠的方式和时间表差异较大，照看人不了解孩子的习惯性格，这会给看护工作增加难度，也很难稳定孩子情绪。

　　对上幼儿园的宝宝，拼养与幼儿园的混养相比，又有哪些优劣势？

　　笑笑懒妈：幼儿园无法解决的是孩子的心理、情绪问题。一个班级二三十个孩子，老师无法周到、细致地观察、处理孩子间发生的小纠纷。在普通幼儿 园，同龄孩子间的能力、知识、身高体重也有差异，但在统一的教学模式下，发展比较落后的孩子，会感觉到自己落后，从而产生自卑感；而有些身高马大的孩子容 易欺负其他小朋友。而在混龄拼养中，这两类孩子都能找到需求。

　　拼养也不同于亲子活动。孩子们有绝对自由，自己商量玩什么，分派任务，在玩的过程中就会有争论与妥协，退让与包容、分享，长时间相处产生了深 厚、亲密的感情。这都是亲子活动达不到的。另一方面，拼养经常是在家中进行，在有限的空间里，几个孩子之间必有交集，而户外活动，活动范围广，如果两个孩 子间有了矛盾，马上可以寻找其他替代物，这样矛盾与冲突就减弱了。交集才是拼养的核心。

　　在“拼养”家庭、孩子群体的选择，以及“拼养”时间等方面，有何建议？

　　王晶：频繁更换家庭“拼养”会让孩子适应困难。建议家长“拼养”别超过8小时，晚上要把孩子接回家。

　　“拼养”家庭，孩子的年龄差异不应过大，如果相差5岁以上，彼此就很难有共同兴趣。太小的孩子人数不宜过多，3岁左右的孩子最多2~3人；4~6岁的孩子不宜超过5人。最好有两个人共同照看。

　　在把孩子送去“拼养”前，要给孩子适应新环境、新朋友、新家庭的时间。不要让孩子感觉被父母丢弃到一个陌生的环境里。

　　恽梅：第一，拼养只能作为育儿调剂，一周一次或两周一次。第二，年龄选择上，不必刻意追求一个年龄段。第三，拼养时，发现问题要及时调整与引导。第四，选择价值观、教育理念、消费观等相对一致的家庭。

　　在“拼养”过程中，如果出现孩子之间冲突、家长之间教育观念不一致等问题，该如何处理？

　　王晶：我比较提倡的方法是：当孩子出现冲突时，看护者不要立刻插手，应该先给孩子们尝试自己解决的机会。当冲突升级，可能危害到孩子安全时，家 长才需要干预和指导。干预的方法也不是简单的充当法官或和事佬，而是引导孩子们相互理解对方的需要和感受，认识到还有比暴力更好的解决方法。学会等待和分 享，学习规则和秩序。

　　(指导专家：王晶，红黄蓝教育机构父母课程项目总监，中国首批亲子咨询师，国际NLP专业执行师；恽梅，《父母必读》杂志副主编；笑笑懒妈，《拼出个全能小宝贝》作者)

　　■ 提醒

　　“拼养”的隐患与风险

　　●王晶，红黄蓝教育机构父母课程项目总监、中国首批亲子咨询师、国际NLP专业执行师

　　拼养是不受法律保护、没有合同约定的看护关系，缺少约束和保障。如果决定拼养，双方家庭要注意以下问题：

　　(1)照看的家庭：首先要注意杜绝家庭中的安全隐患，比如尖锐的刀具和边角、触手可得的有毒害清洁药剂、暴露在外的电源插头、没有安装防护栏的 窗户、湿滑的瓷砖地面等。其次，要意识到孩子们聚在一起易亢奋，追跑打闹，甚至发生肢体冲突，很容易造成意外伤害。最后，炎热的暑期在带孩子进行户外活动 时要做好防范。

　　(2)委托的家庭：首先，要充分了解对方家庭基本情况，比如，家庭成员的构成、身体健康状况、教育理念、道德品质、工作单位和联系方式。其次， 帮助孩子建立基本的自我保护意识，掌握自我保护方法。比如，记住自己和父母的姓名、家庭住址；敢于表达需要；勇于大声说“不”；不脱离集体；不要对父母保 守任何秘密等。不给不法分子可乘之机，坚决杜绝诱拐儿童、性侵害案件的发生。

　　尽可能对拼养费用进行约定

　　●尹富强，北京市隆安律师事务所执业律师、中国律师精英网特邀顾问律师

　　在拼养中首选熟悉的人，若尚未达到知根知底的程度，尽量避免。拼养过程中，监管孩子一方则具有临时监护人的职责，若在此过程中出现意外，临时监 护人应承担相应法律责任。如果事先签订相关协议，协议中建议约定的内容主要为费用承担、孩子自身安全责任承担、以及孩子在此过程中的侵权行为责任承担等问 题。另外，尽可能对拼养过程中有可能产生的费用、以及彼此的权利义务进行约定。

　　■ 心灵之窗

　　把挫折变成成长的阶梯

　　读者来信：

　　邻居大刘的宝贝女儿彩倩今年上五年级，从小到大一直都是班长，事事要强，学习和工作能力都很强，深受老师和同学们好评。就在两天前，老师打来电 话说班里有六名同学取得了作文比赛的复赛资格，但彩倩没有取得名次。这下，一向顺风顺水的彩倩受不了了，认为要是班里一个同学也没选上，那还说得过去，问 题是自己没选上，班里却足足有6名同学选上了，于是，彩倩嚎啕大哭，撕烂了书本，走进小屋不吃不喝昏睡至今。把爸爸妈妈吓得够呛，可又不敢多说什么，生怕 女儿做出更极端的事情来。

　　(薛俊美，山东省沂水县职业学校)

　　专家解答：

　　彩倩无疑是老师家长心目中的“好学生”，当彩倩和家长为别人入选而自己落选愤愤不平的时候，是否潜台词是“应该选我，我是最优秀的”？

　　首先：学习好是放之四海而皆准的标准吗？我想起2007年和美国中学生做过一个“希望之桥”的项目，孩子们成立了项目组，用募集来的钱为中国贫 困山区的孩子们购书订报。后来项目主席美裔华人女孩儿被哈佛大学提前录取，而另一个获全美数学竞赛第三名的北京孩子却同时被四所好大学拒了，因为他没有任 何社会工作的记录。

　　其次：三人行必有我师，当彩倩被赞美和肯定包围的时候，她是否还能看到他人身上的优点并虚心学习？让孩子学会拥有一双欣赏他人赞美他人的眼睛，他就会跟快乐相伴！

　　最后：作为父母，当孩子在经历挫折时，不要一味指责孩子，也不要和孩子一起愤世嫉俗。家长先要理解接纳孩子的情绪，再客观理性地用孩子能理解的语言和角度帮孩子分析事情的因果利弊，引导孩子多角度分析问题，这样孩子才能在挫折中逐渐长大！