小路：我家小玲自从让她妈妈打了一顿以后，就不再打电子游戏了。可她人似乎也变呆了。

　　小金：怎么会？挺聪明的一个孩子嘛。

　　小路：可能还是因为在新学校里成绩不好吧。听说她现在也不和同学交往，不愿意参加集体活动。老师叫她回答问题，她总是红着脸，支支吾吾地答不上来。

　　小张：这有点象焦虑的症状嘛。应该带小玲去看看心理医生。

　　发生心理问题的孩子，多应针对其心理问题的特点进行引导和教育。老师在这方面能发挥极重要的作用，作为孩子家长，父母尤应主动积极地与老师合作，观察孩子的心理变化，与老师沟通交流孩子的情况，积极地对孩子进行治疗。

　　问题行为是由情绪障碍或性格异常等心理因素引起的，建议家长使用下列方法来帮助孩子：

　　1、观察法。

　　要求父母善于细致地观察自己的孩子，及时发现和抓住问题行为的征兆，在它尚在萌芽状态就及早予以解决。心理性的问题行为总有一些征兆现象，不会突兀而致的。因此，家长要留心观察，注意其变化。如果不观察，连孩子是否存在问题或存在什么问题都搞不清楚，还谈什么教育帮助？

　　2、更替反应法。

　　心理学家认为，问题行为既可由不良的更替反应形成，也可用良好的“再更替反应”加以革除。更替作用指以一个好的行为反应来代替他原来不良的行为，使已形成的不良行为习惯加以革除的过程。如小学生喜欢用笔在墙上乱涂乱画，用剪刀乱剪东西，甚至剪女生的辫子，这时可主动教他学习木刻知识或让他剪画报的动物。这就是更替反应法。

　　3、暗示法。

　　焦虑的孩子往往自尊心强，上进心盛，必须有家长的外力支持和有意暗示鼓励，树立自信，才能逐渐克服焦虑。

　　4、行为塑造法或系统脱敏法。

　　这种方法应在心理医生指导下来进行，才安全有效。