你可以或者用不着给孩子花很多钱，孩子完全可以不坐小汽车，不穿名牌，不吃山珍海味。但是，作为家长，你不能剥夺孩子快乐的权利。即使你一贫如洗，但是你给孩子的快乐就是无价的财富。婴幼儿的学习尤其不能成为一桩“苦差事”，对于幼儿来说，学习主要是在游戏中进行，这已经是教育界的共识了。所以，让孩子在游戏中学习是幼儿家庭教育的一项基本原则。

　　有的家长可能会说：“孩子整天玩，能学到什么，不管怎么行？”这样的担心是不必要的。游戏最符合儿童身心特点及发展的需要，儿童通过游戏获得快乐，也在游戏中增长知识和经验，在游戏中发展各种能力。游戏的愉悦和教育的关系并不是矛盾的，而是相辅相成的。孩子在快乐的游戏中，很多知识自然而然就印在脑子里呢，家长不要横加阻拦就行。

　　但是，家长可能遇到过花了很多钱，给孩子买来一大堆玩具，却导致了孩子“倒胃口”的情况；或者好不容易抽出时间来和孩子玩，却碰上了孩子“逃游戏”的情况，颇有吃力不讨好的感觉。问题出在家长按照自己的思路把一些游戏和玩具强加给了孩子，而没有意识到孩子是游戏的主人。

　　有一天，妈妈想给多多教一点常识，让他“认识五官”，多多手上拿着一面镜子，照着自己的脸，妈妈在旁边说：“眼睛”，多多就指指自己的眼睛，指对了妈妈亲多多一下，指错了刮一下多多的鼻子，这个游戏本来是很有趣的，但是，妈妈发现多多今天有点心不在焉，眼角不停地瞟着新买来的鱼缸。这时候，电话响了，等妈妈接完电话，却发现多多已经偷偷地来到了离他不远的窗台边，看着鱼缸里的金鱼。自言自语地说：“这条鱼怎么不动了，它死了吗？”没过多一会又说：“它没死，它睡着了。”

　　在孩子的兴趣和注意力发生转移的情况下，家长会怎么办呢？

　　有的家长可能会一把拉过孩子：“看什么看，现在是找你自己的眼睛鼻子，人家金鱼好好的，关你什么事。快过来，做完游戏再看金鱼。”采取这种不知随机应变、呆板机械的做法，孩子即使还和家长做游戏，肯定也是索然无味的。

　　如果妈妈轻轻地走到多多的身边接过他的话茬说：“金鱼睡着了，那它为什么不闭上眼呢？我们睡觉都闭眼睛的呀。”说着，把自己的眼睛眯成一条线，让多多来看，多多肯定会兴味盎然地和妈妈一起讨论金鱼的眼睛是什么样子，然后再想想自己的眼睛是什么样子，然后再比较一下多多的嘴巴和金鱼的嘴巴像不像，然后再问金鱼有没有鼻子……

　　这样游戏就成了以孩子为主导，尊重孩子意愿的游戏，在这样的游戏中，孩子的好奇心得到了充分的保护和引导，教育的效果自然也非常理想。

　　可见，幼儿自主学习的能力可以通过幼儿自主游戏来进行。首先要明确的是，儿童对游戏活动具有决定权、参与权、支配权和控制权，并且相信他们有这种能力。家长应注意观察孩子的游戏兴趣和爱好，积累经验，经常和孩子一起设计和布置游戏环境，为孩子提供丰富多彩的游戏环境和充足的游戏机会，让孩子按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在和小朋友的共同活动中，体会游戏带来的快乐，了解大千世界，使孩子在游戏中提高学习能力。

　　一说到做游戏，有的家长马上会想到去幼儿园或者买玩具，实际上，幼儿的游戏随时随地都可以开展，比如“你拍一，我拍一”的游戏，就可以同时训练孩子的反应能力、协调能力，需要的只是家长的细心和耐心。自主游戏并不是说还有什么不自主的游戏，而是强调从“自主”的角度组织和认识游戏，所有的游戏都有自主性的问题。所谓的自主游戏就是让儿童拥有自由选择游戏的权利和可能，允许儿童在此时此刻选择自己想玩的游戏内容，而不是由家长安排或指定内容。惟其如此，才能使儿童在游戏中成为学习的主人。或者说，只有让孩子成了游戏的主人，他才可能成为学习的主人。

　　很多家长会数落孩子：“这孩子，这么不听话，玩的时候都三心二意。”实际上，孩子的愿望和要求往往是动态的，而不是一成不变的。在自主性的游戏中，幼儿可以自己支配和选择游戏，游戏不再是家长事先“计划”好，不再改动的，而是根据幼儿在游戏中表现出的兴奋点、困惑点随时调整的游戏内容，以孩子的愿望和要求为出发点。

　　家长和孩子一起游戏，可以增进亲情，帮助孩子。传统的游戏活动中，家长都是以指挥者和裁决者自居。在自主游戏中，家长的角色是多重的、变化的，而不是单一的、固定的。孩子自己游戏的时候，家长是“观众”；当儿童需要游戏材料时，家长是“后勤部长”；当儿童需要帮助时，家长是“顾问”；当游戏需要家长参与时，家长是“伙伴”；做完游戏以后，家长是孩子交流的对象，这时候可以有针对性地给孩子提出一些建议。有的家长朋友可能会说，和那么小的孩子做游戏，挺难为情的，自己都不象大人了，可是，当我们接近孩子的时候，并没有丢失大人的经验和知识，所得到的，是孩子的信任和热爱。

　　家长并不总是有时间和孩子一起做游戏，这就需要给孩子提供自由的时间和空间以及便利的条件，让孩子自己玩。婴幼儿往往在一些大人看起来很可笑的活动中自得其乐，家长要有意识地培养孩子自己做游戏的能力，减少对大人的依赖感，切忌粗暴地打断孩子自己玩的游戏或者限制孩子自己的游戏活动。在注意安全的前提下，完全可以“不理他”，这样不仅可以使孩子的自主性得到保护和发展，而且可以减轻家长的负担。

　　有的父母就不是这样，他们要么不理解孩子有选择的自由，要么不注意纠正孩子的不良倾向，有意无意地破坏孩子的耐心。