一个家庭,走出4个世界名牌大学的博士,令望子成龙的人们无不震撼。除社会的外在因素外,家教起了至关重要的作用。这个家庭的主人,就是中央党校教授李振霞和金春明夫妇。在记者眼里,女主人年轻开朗,男主人淡泊儒雅,无论如何不敢想象他们竟是年近古稀之人。而他们的家,客厅干净温馨,卧室书山书海,怡人中透出一股不平凡的气息来。

　　趁23日李振霞教授将来省会做“育子成材”的报告之际,本报记者赶赴北京,就一些家长们在教育孩子的过程中,容易出现的问题,对她进行了专访。

　　误区一:施加压力大

　　现在有一些父母,给孩子的压力太大,搞得孩子神情紧张,无所适从,结果适得其反。李振霞教授楼下有一个孩子,与她大儿子金煜是同班同学,俩人十分要好,成绩也不相上下。但高考考完后,成绩尚未揭榜,这个孩子就知道自己一定考不上。金煜很吃惊,就问:“为什么呀?你成绩一向很好的!”那孩子叹气说:“太紧张,我爸跟我说,‘你一定要考上,否则一切生活自理。’我这些天心里很乱,一直在琢磨‘怎么个自理法呢?我上哪儿去住呢?’”金煜说:“我爸就不是这样,他说,考不上就再复习一年,不要心存太大的压力。”成绩下来后,俩人分数果然悬殊很大,金煜金榜高中。李振霞教授说:“我们父母不能搞太多形而上的东西。”她坦承,平心而论,她虽然望子成才,有意识地教导他们,但从来没有想过他们必须个个都得是博士生,都得飘洋过海风华绝代。老大小时候是有名的淘气鬼,人称外号“小闹”,是打群架的孩子王,考大学时,他们夫妇也曾替他捏了把汗,一方面鼓励他,另一方面又非常正视问题,做好出现意外的打算。一旦考不上,就带他再复习一年,实在考不上,就考个技校,将来有一技之长,能给社会做贡献。他们常常教导孩子:“即使做清洁工的,也有做成全国劳模的,就看你是不是一个有心人。”

　　误区二:减负两极化

　　如今提倡给学生减负,李振霞教授认为:减负是对的,但不能两极化!有的父母急于教子成材,认为孩子学得越多,就越接近“素质教育”,于是一到周六、周日,琴棋书画、英语、武术等等马不停蹄地往孩子脑子里灌输,搞得孩子疲惫不堪,身心在经过一周紧张的学习后得不到有益地调节,造成恶性循环,结果成绩每况愈下。而另一种父母,则是一听说要“减负”,就不分青红皂白:一律减!减到孩子不学习了,甚至陪着父母打麻将。李振霞听一位海南的教师讲:学校响应“减负”的号召,将作业留到最少,但有的学生磨磨蹭蹭不好好做作业,不但在学校完不成,带回家后,依然不专心做,弄得晚上十一二点还做不完,好像作业堆成山,不明就里的父母一看急了,找到学校告状来,说学校不“减负”。李振霞认为:“其实许多基础知识是孩子成才必须具备的,也是为他日后掌握其他知识奠定坚实的基础,它是人类智慧几千年积累的精髓,让孩子学习这些知识是有道理的,怎么可以随意就减掉了呢!”

　　误区三:眉毛胡子一把抓

　　许多人十分诧异:“李振霞教授有4个孩子,个个出色,为什么我家就一个孩子,父母都快操碎了心,就是丝毫不起效?”针对这种现象,李振霞教授笑着说:“精力用到了,却没有抓住教育孩子的重点。眉毛胡子一把抓!”她说,教育孩子要有重点,不能做“碎嘴老太婆”,大事小事唠叨个没完。她在全国做报告60多场,发现这样的父母还真不少,他们在听完李振霞的讲课后,问的问题鸡零狗碎,有的诚惶诚恐地问:“我发现我儿子有一天放学后,跟一个女同学一起走,可怎么办?”有的惴惴不安地问:“我上高中的儿子星期天非要跟同学一起爬山,该不该让去?”更有甚者,坐在孩子身边对孩子实行监视,只要孩子的眼睛稍离开书本,就严加责骂。有一个孩子对李振霞讲:“奶奶,我妈坐在身边,我心里特别紧张,看书都看不到心里,到后来,我干瞪着眼,不知道书上写的都是什么字,脑子里一片空白又不敢离开,成绩一天比一天糟糕。”如此,孩子容易起逆反心理,家长的威严也日渐减低,李振霞就从来不过分干涉孩子的自由,不做“唠叨妈妈”,所以,只要她找孩子谈话,孩子都明白:“问题严重了,得严肃对待。”

　　误区四:父母矛盾暴露

　　俗话说:“父母不和,孩子遭殃。”父母是孩子终身的教师,所谓“身传甚于言教”,父母对孩子的成长起到了关键作用。父母若是整天在孩子面前剑拔弩张,互相指责,不但不能给孩子提供“稳定的后方,快乐的港湾”,还给孩子幼小的心理造成难以磨灭的阴影。这样的孩子成材的几率就相对要小得多。李振霞夫妇几十年的“互爱、互敬、互帮、互谅、互信”,对4个孩子的成材大有裨益。李振霞教授说:“现在许多中年人,互相指责、互不信任,在孩子面前不自律,整天吵得鸡犬不宁,为日后的婚变埋下祸胎。做孩子的很痛苦,整天担心父母会不会离婚,有的孩子还悄悄跟踪父母,看有没有第三者插足,你说这孩子还怎么能专心学习?又怎么能够学好?又怎么能培养成欢乐、健康的性格?”所以,父母一定要有为孩子营造“温馨、和睦、快乐的家庭生活环境”的责任心。另外,父母在教育孩子的问题上,也一定要保持高度的一致,教育孩子前要交流直到取得一致意见,绝不把分歧暴露在孩子面前。

　　误区五:不良环境影响

　　如今已不是金家四姐弟成长的年代,随着物质生活的丰富,外在环境对孩子的影响越来越大,有的孩子整天看电视,有的还沉溺于电脑游戏不能自拔。李振霞教授说:“我家直到孩子都考上了大学,才有的电视机。当然现在时代不同了,不能以那个时代的条件来衡量,但小孩子看电视,应该有限制,适宜儿童看的动画片之类的可以看,稍大些还可以看些新闻啦,了解一些科技啦等等,一些对儿童不宜的电视剧最好不要看。一次,我小外甥看了一些言情片后,搂着他50多岁的保姆亲嘴,气得保姆大骂。后来我们就让保姆看着他,不让他随便看不健康的东西。玩游戏机也一样,玩可以,但要限定时间,不能无限沉溺其中。”

　　误区六:粗暴教育方法

　　中国有“棍棒下出孝子”的说法,所以许多家长到现在都存在“暴力教育”的倾向,孩子成绩不好、行为不对,不是帮助其找原因,而是当众责骂,有的还拳脚相加。李振霞教授对此深不以为然,她说,美国有“赏识教育”,就是观察孩子有一点点优点,就及时夸奖,给以鼓励。她家虽不叫“赏识教育”,却是不离其宗。有著名的“一屋”、“二实”、“三主”、“四不”。所谓“一屋”,就是一个谈话小屋,将有问题的孩子单独叫去,在民主的氛围下轻松谈心,解决问题。“二实”就是“核实事实”,不听风就是雨;“分析事实”,让孩子明白对错在何处。“三主”是以说服教育为主、以尊重孩子为主、以表扬为主。“四不”就是:不在客人面前说孩子;不在家人都在场的时候说孩子,这是为了不伤害到孩子的自尊心;不在饭桌上说孩子,要注意孩子的饮食健康;不在气头上说孩子,这个时候父母容易说话走火,还怎么进行说服教育?所以有气时她经常出去散散心,气消了再说。

　　误区七:忽视体能培养

　　一个人,无论智商多么高,体能不行,一切都是白扯。所以培养孩子,就要注意孩子的健康问题。金家的孩子,个个体魄健壮,是校园里的运动之星。他们打小晚上回家后,吃饭前的第一件事就是运动,保持旺盛的精力。打球、游泳、冬天滑冰,什么都玩,一个个跑得满身汗,大脑供血供氧都足,这时候吃饭,吃过饭休息一会儿再写作业,晚上10点之前都睡觉,绝不熬夜打疲劳战。二儿子金侠在剑桥大学研究艾滋病,这需要有健康的血液对比分析,而剑桥大学这么著名的名牌大学却没有血库,金侠就经常从自己身上抽血,要没有好的身体,早挺不住了,还搞什么研究。

　　误区八:学习方法不当

　　如果以上条件都是对一个孩子成才的外在磨砺,那么拥有良好的学习意识和方法,却是孩子终身受益的内在法宝。21世纪知识经济到来的时代,要想孩子将来不融于残酷的失业大军,必须从小培养。李振霞教授重点介绍了如何培养孩子形成良好的学习意识和方法。

　　首先要培养一种特殊的学习精神,那就是要刻苦勤奋,奋力拼搏,克服一切困难到知识海洋的“风口浪尖”搏击,没有这种“硬骨头”精神,走不完成材的道路。其次,父母要以身作则,树立良好的“家风”,金家父母整天看书,对儿女的熏陶匪浅,父母尚且如此求知若渴,做儿女的有何道理不学无术?三是要养成事半功倍的学习方法:1,要培养学习兴趣,“快乐学习”不觉得枯燥。她的孩子对考试不畏惧就是因为对学习有浓厚的兴趣。2,培养高度集中的课堂注意力,练好“童子功”。课前做好预习,课堂注意听讲,课后就能迅速完成作业,达到“减负”的效果,因为课外作业不过是课内作业的举一反三。所以,金教授经常让孩子回忆课堂所学内容,锻炼孩子的注意力和记忆力。3,要鼓励孩子与其他孩子找距离,但不嫉妒。因为有比较才有鉴别,以正确的心态认识自己、认识别人,学习别人的长处。4,保持旺盛的精力,早睡早起,不过分疲劳。5,培养孩子自觉完成作业的规范习惯,不拖拉。6,给孩子更大的空间,包括活动空间和心理空间,不能读死书。7,鼓励有余力的孩子多读课外书,扩大知识面,达到融会贯通、触类旁通的效果。

　　最重要的,是从小培养好孩子的“人品”。人格是最高学位,有的父母在这方面不重视,不是花钱把孩子送到贵族学校,就是送到国外,孩子失去管教,别说成材,就连成人都成了大问题。李振霞教授呼吁天下父母:做好孩子一生的教师!

　　本报记者：陈彦慧