有的家长说，“我的孩子从小就胆小，性格内向，不会和人打交道，所以别人容易忽视他”，其实，让孩子变得人见人爱并不需要您去改造孩子的性格，您只要对孩子进行适当的道德教育，他就能成为一个彬彬有礼、尊敬长辈、有同情心、心地善良的孩子，这样的孩子自然人见人爱。

　　是的，3岁以后的孩子，会随着社会交往的增加，生活范围的扩大，开始产生道德感，例如同情、互助、友谊、尊敬、羡慕、羞愧、自豪、义务等等。

　　因为这个时候，他已经能够理解大人对他提出的要求：什么是对的，什么是不对的；什么是可行的，什么是不行的。他会在幼儿园和伙伴、老师相处时，自己体验这些道德感。

　　我该怎样培养孩子的道德感？

　　因为不同年龄的孩子，对道德感的体验也是不同的，所以您可以根据孩子的年龄采用不同的方式来培养他的道德感。

　　★3～4岁的孩子

　　这个年龄段的孩子的道德感体验不深，往往容易随着成人的判断而改变。他们的道德判断容易受到成人的暗示，只要大人说是好的，或他自己觉得有兴趣的，就认为是好的。反之，则是坏的。同时，他们判断某件事情，只凭结果，而不注意行为的动机。

　　EG：一个3岁的孩子在幼儿园听老师说“要和小朋友友好相处”时，他会点点头，但当他和小朋友抢玩具时，他不会意识到这有什么不对。

　　EG：4岁的孩子看到有个小朋友帮着班里修玩具，却把玩具修坏了，他会认为这个小朋友不好。

　　妈妈对策：以身作则，自己良好的行为规范就是孩子最好的榜样。让孩子养成良好的行为习惯，越早越好。在给孩子讲道理的时候，把你想要强调的道德规范设计在美好的结果中，效果会比从头到尾大讲道理要好。

　　★4～5岁的孩子

　　这个年龄段的孩子已经掌握了生活中的一些道德标准，而且开始注意别人对自己行为的关注，同时，他也开始关心其他人的行为是否符合道德标准。

　　EG：一个5岁的孩子想玩小朋友的玩具，他友好地和小朋友商量，老师表扬他懂礼貌，他就会非常高兴。以后，他也会用这种商量的方式来处理类似的事情。如果遇上别的小朋友抢玩具玩，他会出于“正义感”而向老师“报告”。

　　妈妈对策：要多表扬孩子良好的行为习惯。因为表扬是一种良性的强化刺激，孩子会因为遵守道德规范而感到由衷的高兴。

　　★5～6岁的孩子

　　这个年龄段的孩子，道德感的发展开始趋向复杂和稳定，对好、坏、对、错，他们已经有了比较稳定的认识。同时，他们开始注重某个行为的动机、意图，而不单从结果来进行判断。

　　EG：一个6岁的孩子不需要别人提醒，就知道抢别人的玩具是不对的。如果他遇上另外两个小朋友在抢玩具玩，很可能是直接阻止他们而不是去告诉老师。

　　EG：6岁的孩子看到有个小朋友帮着班里修玩具，虽然把玩具修坏了，他还是认为这个小朋友并没有做错，修玩具是出于好心，这个小朋友和其他弄坏玩具的小朋友是不一样的。

　　妈妈对策：孩子的道德标准基本上开始稳定，这时，如果对某些事物有不同的看法，您最好用讲道理的方法来说服他。这个年龄段的孩子，已经能理解您对事物前前后后关系的分析，他会体谅您的用心。

　　另外，设身处地为他人着想也是一种能力，从心理学上来说，就是移情。学龄前的孩子已经具备了较强的移情能力，他人的情绪状态可以引起他一致的情绪反应，在培养孩子的道德感时，您要在日常生活中见物则诲，引导他设身处地去体会他人的感受。

　　●浩舟