我们不可能期望二三岁的宝宝用意志和努力来学习，但只要有兴趣，他们也可以长时间地专注于一项活动。细心的父母只要发现了孩子的兴趣就能创造很多教孩子学习识字和阅读的情境。

　　我儿子如今虽然才三岁多，但他已经非常爱认字读书，识字之多，朗读之流利，常常引来一片赞叹声。

　　第一步：与识字大卡结缘

　　在儿子差二个月二岁时，我给他买了一套60多个字的识字大卡。这是一套单张的、纸料很厚的卡片。卡片的正面是一幅大彩图，右上角或左下角的田字格里写了一个与图有关的字，背面是这个字的毛笔正楷写法。

　　一开始儿子显然把这些卡片当成了玩具。他很有兴趣地认识卡片上的动物或日用品。后来在他差一个月二周岁时，有一天我无意中双手拿起一张卡片把背面的毛笔字面向儿子，然后摇来摇去嘴里说：“嘀答答，嘀答答，这个念什么？”儿子对这个游戏很感兴趣，他大笑起来但不认识这个字。

　　我把卡片翻过来让他看到图画，并指了指图画旁的小字，念了两遍，再翻过来让他看毛笔大字，再念两遍，然后我又问“嘀答答，这个念什么？”儿子就能正确地念出来，我很夸张地表扬了他，还亲了一下他的额头，然后大声说：“哎呀，你真聪明！”

　　之后我又找了另外三个笔划比较简单的字，用同样的方法教会了他。

　　到下一次玩这个游戏时，我先找出了第一次念过的四个字，问他：“嘀答答，这个念什么？”儿子居然记得了其中的三个。我又把另外几个比较简单的字混入其中，继续跟儿子玩这个游戏。儿子渐渐地有了成就感，因为他居然能读出一些“奇怪”的字，并得到表扬。

　　第二步：美妙的睡前游戏

　　后来我们就养成了一个习惯，每天睡觉前玩一会这个游戏。不到一个月的时间，卡片上六十多个字他全都认识了。把字手写到纸上，他也能认出来。

　　识字的过程中还有一个笑话。儿子认识了“胖”字以后，每次玩游戏时，都要先把“胖”字找出来扔到床下，嘴里说着“不要胖”。也不知道他为什么不喜欢这个字。也许是因为图画上是一个露着肚皮的很丑的胖男人吧！

　　从此，儿子开始学认字。现在他已经认识了很多字，确切地说，他已经学会了基本的阅读。一些儿童读物如儿歌三百首，他也能很流利地朗读了。

　　成功的关键：方法得当，掌握原则

　　从我教儿子早期阅读的一年多来的经验看来，早期学习阅读，只要方法得当，会扩大孩子的生活空间，增强孩子的自信心，并能培养他们的学习兴趣。同时，我觉得以下几个原则十分重要。

　　一、兴趣原则

　　我们不可能期望二三岁的宝宝用意志和努力来学习，但只要有兴趣，他们也可以长时间地专注于一项活动。细心的父母只要发现了孩子的兴趣就能创造很多教孩子学习识字和阅读的情境。

　　我的儿子从小就喜欢看天气预报。一到天气预报时就全神贯注跟着电视念念有词。有一天我突然想到让他顺便也认识一下这些省会，于是在预报员说“北京”时，我就指着荧屏上“北京”两个字念一遍，于是他知道了他每天读的城市与荧屏上出现的汉字的关系。

　　现在，儿子已经能认识所有的中国各省会城市和山东省各市地城市。

　　我儿子还是个车迷，一到街上就手舞足蹈，嘴里念叨着：“三轮车、摩托车、小汽车、大卡车、拖拉机……”从认识数字时起，他的一大爱好就是读车前车后的牌照，这样他早早就能流利地读阿拉伯数字。

　　我先生买的一本“小小车迷”成了儿子长久喜爱的读物。他不但认识上面的各种车辆，而且连车名都认识，即使手写在纸上他也能流利地读出来，像“重型运输车”、“搅拌车”、“工程维修车”、“英国摩根概念车”、“日本丰田考斯特中型客车”等等。走在街上，儿子常常连喷在车体上的字也读一读，像“中国人寿保险”。

　　至于儿子的故事书，那就要看他的兴趣了。我给儿子买了些诸如＜渔夫和他的妻子＞、＜宝宝睡前故事＞之类的书，他不喜欢，几乎从来不看，但我先生给他买的一些图画简单，字又不多的书如＜小熊胖嘟嘟＞、＜狼来了＞等，他非常喜欢看。很少能闲下来的儿子有时居然能自己趴在沙发上读40分钟的故事书。遇到不认识的字，他就求助：“爸爸念念”或“妈妈念念”。

　　二、生活化原则

　　教二三岁的孩子学习阅读，一定要注意生活化原则。你只要细心地观察一下，就会发现我们身边有无数有营养的学习材料。请注意：孩子往往对身边的东西特别感兴趣。

　　我儿子吃零食时我都要问他：“你吃的是什么？”和儿子一起读一读包装盒上的字我才会让他吃，所以儿子很早就会读“旺旺雪饼”、“南瓜饼”“阿尔卑斯棒棒糖”、“大白兔奶糖”、“福满多方便面”等。

　　在时间充裕的时候，我会带儿子到超市去，让他坐在手推车上，从货架上随手取下商品让他读一读。现在，儿子在超市已经很“老练”，他指着商标大声念：“洗发露”、“花露水”、“钙片”……

　　家里买了洗衣机后，包装的大盒子放在客厅里让儿子玩了很多天。先是读上面的字，然后把大盒子当房子玩。买回来的日用品包装盒我总要给儿子玩几天。

　　让孩子阅读各种生活用品上的文字不但能培养他的阅读能力，而且能帮助他拓展生活空间。

　　三、教育性原则

　　二三岁的宝宝正是观察、模仿能力很强的时候，但此时他们还没有很好的辨别能力，所以在教他们识字阅读时也要注意教育性原则。

　　我带儿子在街上散步时，每次看到垃圾箱或垃圾车儿子都很感兴趣：“这是什么？”其实他每次都是明知故问。我则每次都和他在垃圾箱边站一会，指着上面的字让他读一遍，然后问他：“垃圾箱是干什么用的？”儿子吃了饼干、雪糕或喝了饮料后，我都会提醒他把包装盒拿着一直走到垃圾箱附近才扔进去。扔之前，我会让他把盒上的商品名称再念一遍，然后说：“咱们把‘汇源果汁’盒扔进去吧。”

　　如果儿子偶尔调皮地扔到路上，我会捡起来拿着，走到垃圾箱旁时再交给儿子投进去。现在，他基本上养成了不乱扔废物的好习惯。

　　儿子喝牛奶等保质期短的饮料时，我会问他：“过期了吗？”然后找出写有保质期的一行字，让他读一遍，之后我会告诉他已经生产几天了。

　　现在每次带儿子到超市买食品的时候，儿子都会问我“过期了吗？”结果只要带儿子去买食品，我从来都不会买过期的！我相信保质期的概念已经在儿子幼小的脑子里扎了根。

　　草坪、花园边的告示牌是既方便又有意义的阅读材料。有一次我带他到一所高中的校园里散步，我们在草坪边竖起的告示牌前停下了脚步，儿子开始读“保护”——他已经认识这两个字了，然后我教他读下一行“仅是多走一步”。等他会读了以后，我就给他解释是什么意思。在我撰写本文的时候，儿子在我身旁玩积木。我用钢笔把这几个字写出来让他读。结果他马上很流利地读出来了。

　　孩子的格调要从小培养，从小事开始培养。

　　华东师范大学课程与教学研究所博士生陈雨亭