我的父母到丹佛省亲来了。他们的到来在我家引发了一场中文热。为了让他们在人生地不熟的他乡听到乡音，丈夫花了400美元装了卫星天线，以便可以收视中央电视台的节目。中央电视台主播那铿锵有力、漂亮的普通话深深地吸引了行行。他有生以来第一次感受到了中国语言的魅力。他开始对着镜子练普通话。我父亲也常为小外孙讲中国故事，什么《三国演义》，《水浒传》，《西游记》……在我父亲娓娓动听的叙述中，行行对中国文化产生了浓厚的兴趣。他聚精会神地听着，还不断提问题。

　　渐渐地，他对中国文化的学习由被动到主动。我发现他写的中国字字迹清秀，整齐，一笔一划，就像在中国的学校里受过正规训练一样，没有任何书写困难迹象。与之相比，他的英文仍是字母重叠，有大有小，粘连在一起，不易辨认。我想，他几年下来一笔一划地写中文字，对于他的英文书写肯定会有帮助的。接着，他开始郑重其事地模仿中央电视台播音员说普通话，也比原来连贯些了。在美国学校里，失语的孩子并不少见。因为英文语言的特点，无论说或写，都是连成一串的。一个音卡住，下面的音就发不出来，整个语言交流就被迫停顿了。这对说话的人有多么痛苦啊。患有脑功能障碍症或其他学习困难的孩子由于各种原因，就是无法流利地说、读、写由一个个字母组成的英文句子。有些孩子的整体病症远比行行轻得多，但失语，不能读、写的症状却比行行严重得多。这些孩子一般都要跟语言校正专家学习如何流利地说话，接受多年的特殊教育，以改变学习困难的状况。行行的病总体上是最重的了。可以说，在他身上体现了几乎所有病状。可是，行行的结巴从未发展到无法说话的程度。他的英文书写能力也随着每天坚持写方块字而日益改善。显然，中文的短音节和字字独立、各自分开的语言方式大大改善了行行运用英文的能力。不久，一个研究报道证实了我的想法。研究人员通过追踪对比调查发现，由于中国方块字的影响，中国孩子失语、不能阅读、不能书写的概率远比说英文的孩子要低。

　　对中文学习热情的日益高涨，促使行行又开始写中文日记了，

　　“我的爸爸是一个很有意思的人。他老是丢三拉四，还特别健忘。有一次，他把芒果忘在枪盒子里了。结果，那把左轮手枪锈烂了。要是有罪犯上门，他怎样保卫我呢？”

　　对于父母，我是一个孝顺女儿。为他们买自己也舍不得买的东西。我慢慢发现，他们到了美国这个物欲横流的国家以后，对物质的胃口也大起来了。特别是我母亲，想要的东西很多。他们这一辈子，吃惯了大锅饭，到了我们美国这个家，以为又是一个大锅饭。用他们的话，“一切都是供给制”。他们体验不到生活在异乡独闯天下的苦衷和孤立无援的困境。可能是“嫁出去的女儿，泼出去的水”这种心态吧。可他们都不是世代农民。在中国老一辈里，他们还都是受过相当教育的。