家长养育、教育孩子的经验从何而来？现在年轻的家长，大多不愿听老人家的育儿经，对于他们来说，那些传统的养育、教育形式已经跟不上时代发展了—如果孩子还受自己或上代人小时候的那种教育，怎么能适应现代社会的需要呢？他们更愿意相信专家及专业人士的话。因此，我们经常看到一些教育保健专家的现场咨询，书店里也摆满了各种各样的家庭教育指导用书。然而，家长们再一次困惑了。

　　教育孩子，专家的意见 权威吗

　　理论和实际之间的关系

　　孩子还没出生，刘女士就买回各种各样的育儿图书、磁带，打算按照书和磁带所教，对她进行全方位的科学教育。孩子还是个婴儿时，妈妈面临的主要是哺育的问题，这些书对她确实有不少帮助。但随着孩子长大，教育的问题越来越多，她就感到书的作用不太大了。比如，书上总说：家长应该从小培养孩子的学习兴趣。可这兴趣到底要怎么培养，却说得似是而非。

　　像刘女士这样，面对书上的道理，却依然对如何教育孩子无从下手的家长还真不少。刘女士认为，现在大多数家庭都是一个孩子，年轻的家长没有教子经验，很难准确地把理论和实践联系起来，有一本讲理论就够了，家长并不想成为教育专家，他们最想得到的是有效的方法上的指导。

　　从日本留学回国的周女士就有这样一段经历：她看到育子、教子书上说，日本人为了锻炼孩子的耐寒能力，增强孩子的体质，从小就让孩子穿单薄的衣服。小女孩穿裙子，小男孩穿短裤，冬天也不例外。因而在喜为人母时，她也想把这一方法在儿子身上实施。为这，周女士和婆婆之间没少闹别扭。周女士认为，日本人身体素质好，意志坚强的部分原因就是他们从小锻炼，所以，中国的孩子也要学一学。一些教育专家也持赞同观点。周女士的婆婆当时就表示反对：“你们乱拿孩子做试验，孩子得肺炎怎么办？”果然，没几天，周女士的儿子就因没有及时加衣服而受了凉，又是咳嗽又是发烧。此时，周女士早把日本的育儿方法抛到了脑后。她和保姆、婆婆轮流照看孩子，累得人困马乏，瘦了一圈。周女士为此醒悟：育儿也要联系实际，根据各自孩子的实际情况，有针对性地灵活运用。

　　要了解儿童专家的“特长”

　　如今，专家咨询越来越被家长所重视。可是总有些家长反映，为什么感觉专家也说不出什么新鲜东西呀？其实，儿童教育是个综合性的学科，包括许多分支学科。不同的专家所研究的方向也不同。有人专攻心理学、有人是保健卫生方面的行家，有人可能从事了多年的幼儿园教育实践工作，家长如果对专家的“专长”和“特长”不了解，只顾把自己遇到的问题“扔”过去，这就好比请西医大夫开中药方，得到的答案就可能出现偏差。但在很多时候，家长对此无从了解。

　　据对500名儿童家长的调查结果显示，有75%以上的家长见到的专家咨询，一般只写专家的职称、职务，家长难以了解某位专家在“研究所”、协会从事哪方面的研究。有46%的家长对专家的真实身份表示怀疑。

　　北京市一位儿童教育专家认为，在咨询时，不仅要让家长知道专家的身份、职务，更要说明专家的专长，便于家长有目地地进行咨询。他说：“从事研究工作的专家对教育理论比较清楚，家长可以从他们那里得到理论上的指导，而一些长期在幼儿园工作的专家可能实践经验更丰富，有不少解决问题的‘招儿’。”

　　专家的话要信，但不能迷信

　　真正的教育应该非常重视个体的差异。每个孩子的性格、家庭背景等都不同，对同一问题的处理方式也应有所不同。孩子的好奇心都很强，但表现方式不一样。有的喜欢不停地问为什么，有的喜欢自己摸索。

　　有个朋友，他的儿子特别喜欢把手头的东西“大拆八块”。一次，他带儿子到娱乐场玩，碰到儿童教育专家现场咨询，就向专家咨询如何解决这一难题。得到的答案是，应该保护孩子的好奇心。朋友说：“他说的很有道理，我也同意，可问题是，像我儿子这样的好奇方式怎么保护？总不能任由他把东西都拆光了吧？”专家对此也提出了一些建议：转移孩子的注意力、借题发挥给他讲科学道理，可孩子只要看上一件东西就死不撒手，这些方法根本不起作用。

　　“这种一次性的咨询，专家也无法对问题的根源有全面的了解，只能告诉你一种普通的方法，缺少针对性。可这种问题又不至于到心理诊所之类的地方去，挺难办的。”这位朋友苦恼地说。

　　还有一个朋友，为了带好孩子，买了好多育儿、教子方面的书来学习，在理论上，几乎是半个幼教专家了，可是，还是有许多现实问题无法解决。谈到对专家的意见时，她说：“现在的家长都很忙，生活节奏也很快，对于孩子的教育问题，我愿意找专家咨询，就是希望他们能帮助我用最快、最方便的办法解决孩子的问题。因为他们毕竟是专业人士。可是当我真的遇到问题，求教于专家时，我觉得专家的观念也真该变变了。我知道教育不是一朝一夕的事，可我的孩子眼下就是不能接受进幼儿园这个现实。一进幼儿园就哭，我哪有心情等着专家讲道理？我要的是一种切实可行的方法，当然道理也得听。”

　　对此，教育专家是这样说的：“在我和家长聊孩子的过程中，常常能够感觉到，许多问题都出在家长的教育观念上，所以我觉得有必要先对家长进行‘教育’，讲‘大道理’。观念不变，方法当然不对头。有的家长反复来咨询一个问题，就是因为他们的观念总是变不过来，并不见得是孩子本身造成的。同时，我也听到过个别家长在咨询后抱怨作用不大。我觉得家长不能过分依赖专家，教育是个很复杂的事情，跟专家谈谈就能解决问题是不现实的。专家不了解孩子的成长环境，也就难以做出针对性很强的解答。”

　　给孩子自我体验的空间

　　现在的学校教育和家庭教育，不光把孩子的时间和空间全部占满，而且要求孩子听话、服从，从思想上、情绪上、价值观上都统一意志，一心想把孩子塞进预定的模子中，阻碍了孩子正常成长。一些家教成功个案的图书出版后，家长们都把它当成经典，按照书本来塑造孩子。但家长们一定要记住：同样成功的成长模式不一定适合你的孩子，完全照搬是要出问题的。做家长的如果把孩子放在一个模式中，长成所设计好的样子，这也是对人性的一种摧残。

　　孩子的发展标准，是做大树还是做小草，由谁来确定？不是专家也不是家长，最重要的是给孩子成长的空间，要给他自我体验的机会。孩子是在自我体验中获得真知，从而自我调整、成长。

　　无论是育儿图书还是专家咨询，都给年轻的家长带来很多有益的指导，但我们不能因为对方是专家就对其不足之处视而不见。大家的出发点都是为了教育、养育好下一代，家长抱着“拿来主义”思想，可这东西“拿来”后用不上，或用不好，不就落了空？所以，家长们千万别依赖性太强，家长对孩子的爱是无可替代的，最了解孩子的，只有您自己，所以，别不自信，找几本书，咨询几回专家是可以的，可是，一些关键的问题，还得您自己面对。

　　文/德 和