“亲戚、邻居都说他是人肉GPS。可是，会这些有什么用？”
“总觉得他怪怪的。感觉不舒服，怕和他说话。”
小锐想给同学一个微笑，让他们知道他喜欢他们，希望和他们成为朋友。因为书上写着，与人交往微笑是一块敲门砖。但是，这几分刻意挤出的微笑在同学眼里却显得那么“傻”。他们自然地忽略了小锐想与他们成为好朋友的愿望。
小锐已记不清这样的尝试碰了多少次灰。尽管学习成绩十分优秀，但看着身边一群群结伴嬉闹的同学，他的内心不时涌上无名的痛苦。因为无法接受同学异样的眼光，无法应对对他来说很复杂的学校生活。今年春季开学不久，小锐选择休学在家，他甚至觉得这种逃避让他特别心安……
“又不能用来考试，知道这些东西有什么用？”
“我现在出门坐公交车都不用看站牌，只要问他就行了，亲戚、邻居都说他是人肉GPS。可是，会这些有什么用？”
异于常人的聪明成为一种负担
小锐今年18岁，是江门某中学的高二学生。他是班上的尖子生，然而从初一开始，他就常常和同学发生矛盾。老师觉得他课堂上不守规矩、不认真听讲，不好好完成作业还总喜欢“招惹”同学。但小锐却说：“我就是想和他们一起玩，希望他们能和我成为朋友。”
因为经常和同学闹矛盾又不守规矩，小锐经常被老师批评。尽管每次考试他的成绩总是名列前茅，甚至考取班级第一名也是常有的事。
“这孩子挺聪明，想法也很多，对一些社会现实问题的看法令我惊讶。”江门市第三人民医院心理科医生尹玲这样说。为了让小锐能融入学校生活，他的 父母也多次带他到江门市第三人民医院就诊。尹玲多次接诊小锐，“每次一来，我们谈话，他都会跟我讲医改、全球能源危机等问题，而且头头是道，我发现他讲的 医改问题很有见地”。
和小锐有着类似遭遇的，还有16岁的小良，他已退学在家将近一年时间。说起小良，家里人仍称赞不已。他妈妈说，小良6岁时，家里收集了不少汽车 杂志和汽车宣传册，他们把它们随手丢在了一边，然而他们无意中发现，小良对这些杂志特别感兴趣，还读得津津有味，“也不知道他能不能看懂。”妈妈说，“可 能是觉得好奇吧。”
小良15岁时，有一次和爸爸妈妈出门，从来没有学过开车的小良却突然表示自己来开车。“我们从来没有教他开过车，他却熟练地把车开动了”，妈妈 说，“我们后来发现，他对各种汽车都了如指掌。因为熟知汽车知识，他现在还被国内某知名汽车论坛邀请为坛主，每天在网上为网友解答各种汽车问题。”
父母：这样的聪明没有用处
在了解他们的人看来，小锐、小良都是非常聪明的孩子，甚至可以称为“神童”。然而，在家长（微博）看来，他们的这些聪明和智慧是没有“用处”的。
“又不能用来考试，知道这些东西有什么用？”小良的妈妈说，他们夫妻俩工作普通，只希望孩子将来能考上大学，有一个好的前途，“现在不能上学了，只能想办法上个中专，学点技术”。
10岁的小明，对于江门市区的公交车线路，只要看过一次就能过目不忘，“比如说江门市区3字开头的公交车，他想都不用想就能告诉我每条线路有多 少站，哪一站的下一站是什么地方。”小明妈妈说，“我现在出门坐公交车都不用看站牌，只要问他就行了，亲戚、邻居都说他是人肉GPS。可是，会这些有什么 用？孩子最大的问题就是在学校坐不住，老师、同学意见都很大，成绩也一般。”
尹玲医生告诉记者，和小良、小明情况差不多，她接诊过的一个上小学四年级的孩子，因为对人类的生殖问题特别感兴趣，通过网络等途径了解了很多这 方面的知识，有段时间，他经常和家里人谈论关于人类生殖的话题，他的妈妈带他到医院向她求助，说“这孩子思想有问题，老是说一些黄色的东西，是不是心理出 了问题”。
同学：他怪怪的难以相处
在采访中记者发现，令家长学校烦恼的是同样的难题：在同学玩伴的眼中，他们是难以相处的同学。
如今，小锐只能休学在家，只有每次考试的时候才回到学校；而因为在学校无法和其他同学相处，小良的爸妈经常被老师叫到学校，现在只好退学在家。
尹玲表示，她接诊过的很多孩子普遍不知道怎么跟别人相处，上课好动，不认真听讲，和同学交流时经常发生一些冲突，或者老是捣鼓同学，影响别人。而在家里，有些孩子和家人关系也很紧张，像小锐就多次和爸爸妈妈大打出手。
说起这些，小锐显得有些委屈。“我也想和同学好好相处，和他们搞好关系。”小锐说，“我在一些书上看到说与人交往，微笑是一块敲门砖。所以在学 校里遇到同学，我都会主动微笑，希望他们喜欢我。但是，他们觉得我笑得很假很怪异。”“一笑，别人就觉得我像傻子一样，更不愿意和我玩了。”“总觉得他怪 怪的。”小锐的同学阿豪说，“感觉不舒服，怕和他说话。”
这样的体验，不仅仅小锐一个人有。尹玲说她接诊的孩子家长普遍反映他们在学校和同学相处不好，老师也投诉说“管不了”。
江门市残联特殊儿童康复教育中心自闭征部部长陈美仙告诉记者，他们也遇到过这样的孩子，在某些方面比较突出，但是存在与人交流的障碍。“我们这 里有个小孩，对汉字特别敏感，3岁时看到报纸上的字，看过一遍就能写下来，5岁时听过一遍的曲子就能弹出来。但是她就是不会与人交流，常常不知道别人说的 话是什么意思。
他们是阿斯伯格综合征患者
“他们是有病的孩子，”尹玲说，“来医院咨询就诊的孩子，多数都是被怀疑是精神分裂或者多动征而来，希望通过治疗能解决他们行为上的问题。”
然而，实际上，从他们的诊断情况看，多数孩子并不是真的精神分裂或者多动征，而是有阿斯伯格综合征。“在医学上，阿斯伯格综合征与孤独征同属于孤独征谱系障碍或广泛性发育障碍，但又不同于孤独征，与孤独征的区别在于此病没有明显的语言和智能障碍。”她说。
尹玲介绍说，有阿斯伯格综合征的孩子普遍表现为人际交往困难。虽然愿意与人交往，喜欢与同伴玩耍，但是缺乏交往技巧，不理解面部表情、肢体动作 等非语言表达的信息，采用的交往方式刻板、生硬、程式化，因此难以形成和维持良好的人际关系，不能发展友谊，常被同伴孤立。“像小锐，他就是很愿意和同学 交往，但是，知道怎么去交往，有时候弄巧成拙。”尹玲说，他们因为无法理解周围人的意思，而常常显得有些怪，因为无法正常和周围的人交往，而常常与人发生 矛盾、冲突。
尹玲说，阿斯伯格综合征患者语言发育正常、表达流畅，但是使用语言来进行沟通的能力差，在交谈过程中察言观色的能力差，不关注对方的反应，不管 对方对所谈内容是否感兴趣，也不顾忌别人的感受。“小锐就是这样，每次来都和我滔滔不绝地说自己感兴趣的东西，我都没机会插话。”这些孩子们的想象力往往 又很丰富，在与人交往时，总是想象别人会怎么看他，别人虽然没有看不起他，但他也会在心里觉得别人看不起他。
一个合适的平台，可以成就他们的未来
虽然这些孩子异常聪明，或者在某个或某些方面表现特别突出，然而，因为社会缺乏对他们的了解，他们往往成为不受欢迎的对象，离开学校或选择压抑自己，是不少阿斯伯格综合征患者的选择。
尹玲说：“阿斯伯格综合征患者表面上看没有孤独征患者表现那么明显，所以一直被忽视，近些年才逐渐被认识和重视起来，但是和孤独征相比，重视度远远不够。”
去年尹玲曾接诊过一位30多岁的青年人，现在在深圳做IT工作。“他的技术水平肯定是一流的，从小到大家里人都觉得他很聪明，但是他的人际交往很差，别 人的一个无意之举，在他看来可能就是对他有意见或者看不起他，后来经过诊断是患了阿斯伯格综合征。后来公司有意让他从事与人交际少的科研工作，他成了公司 的技术顶梁柱。”
“现在社会上还是普遍对他们的情况存在误区。有些人认为孩子长大了就没问题了，有些人认为这是病，一定要用药物治疗。”陈美仙说，实际上，目前为止，世界上还没有这些病征的病因结论，也没有可以治好的药物和方法，这些症状会伴随孩子一生。
如何看待这些阿斯伯格综合征患者？尹玲建议，如果身边人有类似这样的行为，就应该找专业医生进行诊疗。如果确诊，就应该采用一些个性化的方法来对待他们。同时，陈美仙也表示，希望社会能够重视他们这类特殊群体，给他们提供一个可以施展自己才能而又能避其所短的平台。
