除了每月一次的全班家长会，每学期，每个家庭都有一次和老师一对一面谈的机会。罗兰老师利用每周日进行面谈，一天四个家庭，大约一个多月的时间面谈全部结束。

　　第一次面谈，我早上8点到了学校门口。周末的农场和校园都静悄悄的，发微信告诉罗兰老师说我到了。不一会儿我听到清脆的风铃的声音，是罗兰老师打开传达室的门来接我。

　　穿过种满花花草草的小道，我俩走进班里。我在橙子的小椅子上坐下，从她的课桌里拿出她的书本，听坐在桌子对面的老师耐心地给我介绍每一页的内容。

　　罗兰老师跟我聊了橙子在学校的状态，是自在和放松的，偏于梦幻，有时又很清醒。我们还回忆起了我俩各自小时候的一些经历。从橙子入学前的家访开始，每次和她聊天，都竟然像是对我内心的一次疗愈。

　　记得那次家访，我们还没有搬家，我家离罗兰老师家有大概50公里的距离，我以为这数字是全班之最，罗兰老师竟在早上9点准时按下了我家的门铃。后来，毛毛妈妈说，开学前她家住在天津，老师也不会缺席，而是用半天时间到天津来家访。

　　去看每一个孩子生活的环境，是华德福老师必须做的功课。原生家庭对孩子的影响实在太大了，老师需要知道，每一个孩子生活在一个怎样的氛围里。虽然我们也填写过具体的表格，介绍了孩子的习惯，出生时是否顺产，等等，但是老师还是要最直接最全面地去感受她的学生。

　　那天的面谈中，罗兰老师对我说了一件橙子的小事。有一天中午自由活动过后，开始上课了，橙子和另一个女生却不见了。罗兰老师急得到处找孩子，洗手间和各个教室转了个遍，都不见她俩的踪影。可想而知，老师得有多心急，要是我心脏病犯了也说不定。

　　在路过操场一侧的小树林时，罗兰老师听到了孩子说话的声音，循着声音找过去，扒开树枝和花草，看到橙子和同学坐在草木掩映成的一个“树洞”里，专心地摆弄着什么。看到罗兰老师，她俩竟然抬起小脸，露出特别开心的笑容说：“罗兰老师，我们找到了好多好多的小虫子，你看！”罗兰老师说，看到她们那么闪亮的笑，真的无法去责备她们。当两个小姑娘得知下午第一节课都快结束了时，惊讶地说，在这里完全没听到上课铃声。

　　罗兰老师告诉我，后来，学校老师专门对这件事进行了研讨。大家觉得，那样一个小小的“树洞”一样的空间，会让孩子感觉到非常安全和舒服，他们一定是很享受自己这个秘密小世界。对于刚刚上学的孩子来说，这是特别可以理解的一种表现。老师也建议我，可以在家里为橙子搭一个小帐篷，给她一个安全感十足的“小窝”。

　　我揪着的心慢慢放松下来。这事要是发生在我小时候，写检查请家长，一样都少不了。现在，老师说起这件事情的态度，却好像在感谢橙子帮助老师们更好地理解了孩子。

　　本文摘自《自由疯长》作者瑶淼 由北京长江新世纪授权选载