在这一章，你会看到一个因早餐的麦片而哭闹个不停的孩子。妈妈认为，是因为她煮的麦片不合孩子的口味，所以孩子才哭闹。但是对于孩子，麦片只是一个工具，他只想达到自己的目的。早餐、幼儿园、玩具是一个舞台，他可以在上面尽情表演，让大人把注意力都放在他身上。想要控制大人，这才是隐藏在孩子哭闹背后的真正目的。

　　一、乔伊到底想要什么？

　　孩子哭闹，不是因为他们想听自己发出的那些噪音，他们都是有计划的。下面的例子就能说明这一点。

　　为早餐的麦片而哭闹

　　桑蒂有一个4岁的儿子，叫乔伊。她发现自己在和乔伊的斗争中很难取胜，大多数时候只能任其妄为。有一天，乔伊的姥姥正好来家里做客，整整一天，这两个大人想尽了一切办法去满足、迁就、取悦乔伊。

　　姥姥才刚来了一会儿，乔伊就已经哭闹得不依不饶了。首先他对早餐很不满意，因为他最爱吃的那种麦片粥吃完了，而且他完全不想去尝试其他品种。姥姥站出来去解决这个问题，她急匆匆地跑到商店买了麦片回来，又急匆匆地做成麦片粥给乔伊吃。才吃了几口，乔伊又放下勺子哭闹，因为姥姥买的也不是他想要的。

　　姥姥和妈妈又为他准备了面包和鸡蛋，他还是不满意，他统统不想要。妈妈和姥姥认为，乔伊一定是哪儿不舒服，因为只有这样才能解释他的情绪为什么这么坏。

　　去幼儿园的时间到了，乔伊哭着不想去，姥姥猜他是想跟自己一起待在家里……所以他真的就被留在家里了。

　　在这一天剩下来的时间里，两个女人都在试着哄乔伊高兴，但是她们的努力完全是白费功夫—即使是去商场给乔伊买了他很久前就想要的玩具，或者在他最喜欢的快餐店吃饭—都没能让他停止哭闹和哼哼唧唧。但是，因为他一直没有大发脾气，妈妈和姥姥还觉得“今天真是不错的一天呢！”

　　和大多数父母一样，妈妈相信：乔伊的要求是合理的。孩子需要吃早餐，一个好妈妈就应该提供早餐；如果孩子只想吃那一种麦片粥，一个好妈妈就该给他准备那一种麦片粥。你得一个接一个地应付着。

　　妈妈并没有注意到，她和孩子相处时，她变得紧张兮兮的，并且几乎把精力全部放在孩子身上；妈妈更没有注意到，自己正在教孩子学会苛刻、挑剔，并且无视别人的感受。

　　妈妈认为，是因为她煮的麦片不合乔伊的口味，所以乔伊才哭闹。但是对于乔伊，麦片只是一个工具，他可以通过它来获得关注，并强化他那种错误的归属感。当姥姥跑去商店为他买了别的品种的麦片时，他更感到自己很重要。

　　早餐、幼儿园、玩具是一个舞台，乔伊可以在上面尽情表演，让大人把注意力都放在他身上。想要控制大人，这才是隐藏在孩子哭闹背后的真正目的。他们哭闹，不是因为坏，而是因为哭闹能让他们觉得有控制权，并且能达到目的。

　　妈妈和姥姥未能教会乔伊考虑自己的行为会对别人造成什么影响。要懂得为别人着想，孩子必须具备理解他人感受的能力，在与家人的相处中学会如何付出和如何获得。

　　孩子并不知道，换位思考与相互配合能给予他们的是更加融洽的关系，也能带给他们更多的满足感和归属感。那些纵容孩子哭闹的家长事实上正在蒙蔽孩子，让孩子丧失了在家里找到自己位置的机会，所以我们才说，原来是父母在“鼓励”孩子哭闹！

　　本文摘自《孩子动不动就哭闹怎么办？》作者奥德丽·瑞克博士、卡洛琳·克劳德博士 由青豆书坊授权选载