1岁期的关键
过了人生第一个生日，会走路的孩子多了。这个时期有的孩子还开始说话了。说话早晚有很大的个人差异，即使说得晚也不会影响其后的成长发育，不用焦虑。继续好好做以前的事情，同时从这个时期开始，爸爸妈妈要有意识地多跟在孩子身后，仔细看他如何自己探索这个世界。
从后边扶助孩子
会走以后，孩子要用自己的力量开始探索
孩子会站起来走路以后，眼睛的位置变高，对周围的任何事物都想探个究竟。也许这个阶段的孩子每天都在想着这个世界究竟是怎么回事，每天都充满期待。
妈妈可以跟在孩子稍后的地方，看他自己如何探究这个世界。
孩子会去任何他想去的地方，所以不要让他离开你的视线。为了保护他免遭危险总是跟在身后是挺累的，不过，也不要这个不行、那个不行地禁止他动任何东西，这只会扼杀孩子发展的萌芽。对任何事情都想探究是这个时期孩子的正常现象，要尽量满足他的要求。
收拾好危险的东西
孩子会打开梳妆台的抽屉将里边的东西尽数扔出来，或者什么都舔，经常做一些意料不到的事情。有的父母担心孩子受伤，不由得就会训斥一顿，其实这是身心发育的必经阶段，就让他尽情地做吧，总有一天他会由此毕业。
当然，孩子碰到会很危险的东西一定要收拾到他够不着的地方。
引导孩子独自玩耍
刚开始走路的时候，孩子会追在妈妈后边，不能自己玩耍，不过只要引导得当，慢慢地他就会独自玩了。
比如，妈妈躲在窗帘后边对孩子说“妈妈不见了哦”，孩子来到近前则走出来说“哇，在这儿呢”，孩子会非常高兴。这样孩子不会缠着你，不用非得你跟他一起玩。藏猫猫的游戏可以提高孩子的预测能力和想象能力。
孩子能独自玩耍的时间增加以后，妈妈不用特别安排育儿的时间，只要在家务间隙跟他交流就可以，比如，“小宝宝，帮妈妈拿一个××来”，这样的交流会增多。
交流的范围扩大
以前都是大人一方采取主动，这时期开始孩子也可以主动进行很多交流。比如，搭积木的时候，他比以前搭得好了，他会一次次跑来叫妈妈去看。这时一定要放下手中的事来到孩子身边高兴地说“哇，真不错啊”“搭得真高啊”。如果你一味地说“等会”“一会去看”，孩子会失去热情。
不要阻止孩子做他想做的事情
孩子自己开始做什么事情时尽量让他做下去，只须在后边看着他，有危险的时候提醒他，需要帮助的时候帮助他。这种态度是很重要的。
反之，妈妈总是在他前边引导说“这是……”“这叫……”，这并非良策。
孩子先要体验很多语言无法表达的东西，然后父母将其中一部分转化成语言告诉他，这是原则，别把顺序搞错哦。
如果父母不让孩子自由地探究玩耍，总是在前领着：“这个可以做，这个危险，这个很脏……”，孩子会想按着妈妈的期待去做，从而抑制自己想触摸的欲望，变成只是从语言上理解事物的孩子。
语言原本是与实际体验相结合才能记住的东西。如果没有实际体验，即使记住再多语言，那也不会产生真正的力量，甚至以后会认为自己什么都不明白从而失去自信心。
尽情地走
走路的力量一点点增强
这时期很多孩子还需要抱着，不过会走以后要尽量让他多走路。育儿的根本就是拥有健康的身体，好好地锻炼。即使再忙也要腾出时间来，不用婴儿车，不用自行车，让孩子自己走走路。
遇到有危险的地方就拉住孩子的手，遇到安全的地方可以稍微离开孩子一点跟在他后边。只要孩子能够边走路边探索，5分钟的路程走上30分钟也没关系。
也许不可能随时这么做，但一天一定要做一次。
珍惜孩子的自主性
孩子走路的过程中会对很多事情显示出兴趣。脏的东西，感觉不好的东西他也不在乎。这种时候不必严厉地禁止他接触，只说“呀，真脏啊”或者“感觉不怎么样啊”就可以了，需要做的只是宽容地注视孩子的行动。
由于孩子性格各不相同，有的孩子也许只对很小范围内的东西感兴趣。孩子越小，越要做些扩大他视野的训练。
像公园这种可以满足孩子快乐的探究心的安全之地并不是很多，所以就算得坐几站公交车，也要带孩子去。
还可以做这些事
孩子走得越来越好，他会越来越多地做些让人捏把汗的事情。只要注意安全，注意不给别人添麻烦，可以放手让他去挑战。
上楼梯这件事在孩子爬爬时还是做得很棒的，不过那时下楼梯还做不好。到了现在这个年龄，孩子可以一级一级两脚并用地下楼梯了。如果孩子想自己下楼梯，你就在一旁看着吧。不过像车站这种人来人往的容易给人造成麻烦的地方，是不可以去的。
再过一段时间，孩子会喜欢双脚跳，刚开始只要跳过10cm的马路牙子就很满足了，逐渐要拉着妈妈的手一级一级地跳着下楼梯。
沿着马路牙子走，边走边找平衡，或者倒退着走，或者穿过狭窄的地方，无论哪个对孩子来说都是充满魅力的大冒险，让他们充分享受吧。通过这种冒险不仅可以锻炼他们的运动能力，还能提高他们的积极性、自信心以及预测能力。
本文摘自《育儿那些事》作者汐見稔幸 由漓江出版社授权选载
