很多时候，粑粑麻麻是不是想知道，宝的小脑瓜里在想啥呢？
想啥，赵伯伯从专业角度说呢，就是思维，思维是客观事物在人脑中概括的、间接的反映，是借助语言实现的， 是人的高级认知活动，是人类智力活动的核心……
总之一句话，有了思维，我们才和动物区别开了。
思维活动一般是和语言联系在一起的，宝的思维也是在他与周围现实世界相互交往的活动中逐渐发展起来的。
思维的基本过程有些啥呢？
这就多了，有分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化，这些啊，粑粑麻麻看过就过了。
思维过程的发展，也是要依次经过直觉行动思维，具体形象思维及抽象概念思维三个阶段，一下省略500字，小南就不展开说了。
刚才赵伯伯说了思维和语言的联系，宝在婴儿期的思维，就是被语言发展较迟拖了后腿，也被称为前言语的“思维”，
啥意识？
小南解释一下，就是语言暂时没跟上，手和动作先上，比如抓抓东西、摆弄摆弄东西，这也是宝对事物之间联系的最初认识。
大一点了，宝从婴儿期长到了幼儿期，这会的思维呢？
直觉行动思维。
这又是啥？这种思维对物体的感知，和宝自身的行动有关，思维是在行动中进行的，离开了行动，就没思维什么事儿了。
既然思维和行动分不开，宝自然就没法离开物体和行动去主动地计划和思考，这样的思维，当然就不具有计划性和预见性。
“我家宝已经学龄前期了哎……”
嗯，这个时候宝的思维的特点，就是具体形象思维，有这些表现：
具体形象性；
进行初步抽象概括的可能性。这个怎么理解？
就是说这时候的思维，主要依赖事物的具体形象或表象以及它们的彼此联系来进行，没法依靠对事物内部或本质之间的理解，也就不能凭借概念、判断和推理来进行。
就算看上去对事物有所概括，那也是根据外部特征，而不是内在联系得出的，谈何形成抽象概念不是？
小南举个例子，现在的辈分真心不是看年龄的，有时候叔叔反而比侄子小，这个时候，身为侄子的宝，看到比自己还小的叔叔，内心是抗拒滴“这哪是叔叔，明明是弟弟，叔叔肯定是要比我大很多很多的”。
直到学龄前期的后阶段，宝才逐渐出现抽象概念思维，以后的年龄阶段？只会不断发展与提高呗。
抽象概念思维，嗯，这才是思维的样子——
它是运用概念，通过判断、推理的思维形式，来达到对事物本质特征和联系的认识过程。
当宝语言发展了，接触外界、接受教育了，还有不断的学习和训练以及多种形式的活动，宝就学会了通过分析、综合、比较、抽象、概括……来掌握各种概念，这样，思维才具有一定的目的性、方向性，灵活性、批判性。
这些基础打好了，宝就会逐步发展独立思考的能力。
宝的思维能力具体怎么培养呢？赵伯伯有经验：
要加强对宝的教育、学习和训练。
思维的发展急不得，得经过直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维的过程，所以，教育、学习、训练可以加速这个过程。
这就要在方法上采取启发式，结合宝目前的知识水平，引导小家伙自己去思考问题、提出问题和发现问题的能力。
游戏活动或直观体验真心是万金油，搁哪都能积极调动起宝思维的积极性，发展他分析问题和解决问题的能力。
引导宝从不同的角度去思考问题，培养宝思维的灵活性和发散性。
来源：新浪育儿自媒体博主 鱼小南医生 博文
