吴蓓：理学硕士。1995年加入民间环保组织“自然之友”。自1997年来发表在各类报刊上的文章约40多篇，关注的问题是环境保护、科学史和教育。出于对教育和大自然的热爱，2001年前往英国学习教育，2003年4月回国。2005年在北京创办了幼儿园。著有《英格兰的落叶》。

　　认识吴蓓老师源于她的《英格兰的落叶》，这是一本留学日记，记录了她在英格兰留学三年的所见所闻。后来在很多教育杂志、网站上看到她的文章和专访，其中的教育理念和观点异于主流的认识，本期，本报专访吴蓓老师，将她的部分观点呈现出来，供读者思索和借鉴。

　　和父母在一起很重要

　　记者：在国内的幼儿园，孩子们在幼儿园里吃三餐两点，在幼儿园的生活占了大部分，还有很多全托的孩子，每个星期跟父母见一面，但他们的自理能力的确很强。你怎么看这个？

　　吴蓓：孩子年幼的时候，跟父母在一起很重要。在我们幼儿园，要求家长必须和孩子一起吃晚餐，这种亲情关系对孩子一生都很重要。我有个朋友，在外婆身边长大，6岁多才跟母亲在一起，成年以后，她发现自己存在交往障碍，追溯原因，应该是缘于小时候跟母亲之间的依恋关系没有建立好。其实父母都是希望孩子有一个很好的未来的，于是他们忙着挣钱，给孩子提供尽可能好的条件，让他们去最好的学校读书。但是他们却忽略和孩子在一起的时间，太小的孩子是不能理解“妈妈很忙”的，在他们的心里，妈妈就是应该跟自己在一起，所以能抽时间和孩子一起就是给孩子最好的爱。至于自理能力，可以在平常的生活中培养，比如，让孩子自己收拾玩具，一起洗菜、洗碗、打扫卫生等等。此外，幼儿园里两三个老师要面对那么多孩子，交流的机会相比父母来说少了很多，语言的丰富度不够，不利于孩子语言能力的发展。

　　孩子应该尽情地运动

　　记者：在您的早期教育理念中，不提倡早期阅读，书只是拿来把玩的，首先是身体的生长，其次才是智力的开发。怎么来理解这个观点？

　　吴蓓：从出生到7岁，孩子通过运动来对周围的世界产生反应，通过触觉、嗅觉、味觉、视觉认识周围的世界，在运动的过程中，孩子的大脑得到了发展。而不是简单地交给孩子一些科学知识，对于孩子来说，理解这些抽象的东西太难了。

　　小孩子应该在适当的时候做适当的事情，有的孩子过早地进行智力开发，上学以后往往会厌学，6岁前的孩子主要是长身体的时间，如果把长身体的能量用于大脑的智力学习，到了四五十岁时可能会以疾病的方式表现出来。

　　还有，幼儿阶段，要注重培养孩子的创造能力和想像能力，注重孩子的感觉体验，比如说，从电视里孩子可以学到许多关于兔子的知识；另一种方式，孩子自己养一只兔子，照料兔子，观察兔子，看电视得到的关于兔子的知识，仅仅停留在大脑里，而自己饲养一只兔子，不仅仅学到了有关兔子的知识，还对兔子产生感情，还能为兔子做事，这种知识才是活生生的。

　　需要平和的家庭氛围

　　记者：什么样的家庭氛围适合3～6岁孩子的生长？

　　吴蓓：我觉得孩子的生长环境应该温馨、平和。玩具最好是棉的、木质的东西，可能的情况下可以自己给孩子制作玩具，把对孩子的感情也放进玩具中。买的布娃娃都是千篇一律的，孩子没有了想像的空间，我们可以给孩子做一个布娃娃，只画眼睛，这样孩子面对这个布娃娃的时候就可以想像它的表情，是高兴或者是难过的。

　　在家不要看电视和听录音机，孩子看电视对他的视力有很大的伤害，造成伤害后后悔就晚了！看电视还会破坏孩子的想像力和创造力。妈妈的声音再不好听，也比电视和录音机里的声音动听，自己给孩子唱歌讲故事，融入了爱的感觉的声音对孩子非常有意义的。

　　让孩子参与家务劳动，这个时期的孩子特别喜欢模仿，看家长做事情，也是让孩子学会生活和生存，当然，这一切都是在确保安全的前提下进行的，在和孩子一起做事情的时候，不是快快地做完一件事情，而是享受在一起干活的乐趣，如让孩子学习怎么拿碗，汤才不会洒出来；怎样才能把碗筷放整齐等。

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