上海中小学开学在即，提前拿到课本的家长发现：相比旧版，今年一年级语文课本变薄了很多。新的一年级语文课本不仅删除了旧版本中全部的8首古诗，7个单元45篇课文也缩减为6个单元40篇课文，识字量和写字量都有不同程度减少。(8月26日《新闻晨报》)

　　小一学生究竟该不该学习古诗词？弹赞掺杂，众人莫衷一是。据悉，之所以删除5篇课文与8篇古诗词，是为了让“师生有更多时间巩固知识”，说白了也就是减负。初衷甚好，但须知，关乎教育的任何一项改变，都不应只是单维度的暂时性考量，还应具备“风物长宜放眼量”的眼光。教育的目的不只是训练个人能力、濡染个人品格，更肩负着传递价值、赓续文明的功用。尤其是最基础性的小学教育，人生百年，立于幼学，除逻辑训练外，启蒙教育中，小学生的心性涵养，主要就来自于传统文化的次第吸收。

　　上海教委此举主要是为了减轻小一学生识字认字的压力，让他们熟练掌握所学知识。但问题在于，几首简单的古诗词，究竟能对小一学生的课业产生多大额外负担？而且，古诗词本是中华文明璀璨文化的杰出代表，如果连一个国家的传统与经典都不读了，任由其落满灰尘，则很可能陷入历史虚无的泥淖，让文化发展失去根基。不妨看看邻国日本对中国传统文化的重视，只会让我们汗颜。

　　教还是不教，传递的是政府对经典文化的态度。 起码从删除古诗词一事中，我们看不到公共文化部门对传统与经典的温情与敬意。上海教育部门此次所谓减负，有点“丢了西瓜捡芝麻”的感觉，徒增笑柄耳。