新浪网友：望望妈妈

　　女儿初上幼儿园时才刚满三周岁，在她的班里算是低龄的，排在倒数第四的位置。十分的皮，不是一般意义上文静的女孩子，玩起来窜上窜下，大呼小叫，跌摸爬滚，一点都不逊于男孩。我的同事见了她这阵势往往一惊一咋：瞧你女儿，真够疯的。

　　女儿调皮，罪魁祸首是我。我一向很少去限制女儿玩，只要不出格，任由她去漫无边际地疯玩。玩个尽兴，玩个痛快，玩出个中滋味，也玩出自己的思想与创造力。我对那些跟在孩子后面，大呼小叫“衣服脏了，不许玩了”的妈妈感到不可理解。我从不阻止望望去触摸感知这个世界，不就多洗多换几套衣服吗？而且望望有一个优点，就是面对书本时十分的静心。也许是我的放任，无意中起到了“欲擒故纵”的作用。她很清楚妈妈的原则：玩的时候任由你皮，而学习时间就得好好对待。叼儿郎当的学习态度，在妈妈这儿是不可原谅的。

　　望望十分喜欢看书，一走进书店，半天也出不来。每每看到一本新书，她便着了迷的走不开人了。从小，她就对布娃娃兴趣不大，最能让她激动的礼物莫过于一本好书，为了她的视力，我们只好限制她看书的时间。每天晚饭后，望望去小区的花园里玩，在那里总能碰到几个同学和他们的妈妈。妈妈们在一起不免聊些育儿经，有些妈妈很头疼自己的孩子不爱看书，据说已经是想尽办法培养兴趣了，可效果不大。我觉得，她们通常犯了一个错误，把看书作一项任务来对待，是大人加在孩子身上的要求。而我觉得读书是孩子自己的事，应该帮助他们体味到读书的乐趣，使读书成为一件享受的事，而不是机械地为迎合大人的目的而读。

　　所以。我主张：让孩子享受读书。

　　现在，虽然不用为培养女儿的读书习惯而费心了，回想起来，当初可是做了许多的准备工作。

　　一、从“-1”岁开始实施教育。不知道胎教究竟有没有用，反正，打女儿在我肚里“生根发芽”起，我就坚持不懈地每晚对着大肚子讲故事，和她对话。说来好笑，我的教育方针起源于小时念过的《动物学》，书里谈到对动物进行第二信号系统的训练，我就想，低级动物都能练得上台表演，何况人呢？基于此，我就孜孜不倦地对胎儿坚持“唠叨”，我管这叫刺激她的信号系统。

　　二、抓住每一个教育时机。有的妈妈常抱怨自己的孩子没有看书的习惯，殊不知在孩子出生后，她忽略了每一个可以培养孩子兴趣的机会。

　　一如上文谈到的“信号刺激”，女儿出生后，我不放过任何一个和她交流的瞬间。走在街上，我会告诉她周围的一切，天有多蓝，树有多高，尽管女儿出生才40多天。她奶奶常说我对牛弹琴，我说是呀，牛听琴听多了，奶水不也多一点吗？何况是个有着完善功能的人呢？套用一句官话，“理论联系实际”，没有实践的铺垫，没有对现实世界的感知，小孩子对书本知识的理解率要大打折扣。所以，本地无论有什么活动，聚会也罢，表演也罢，甚至于长跑比赛，都能见到望望和外婆的身影。外婆管这叫“见见世面”，有一阵子，因为这祖孙的参与频率实在是高，常常会无意中撞入记者的镜头，成为电视新闻里的常客，这成为我家的特大笑料。女儿四个月以后，我上班了，交给了外婆，外婆对于我的教育方针是言听计从，有令必行。她继续坚持我的“刺激教育”，直说得她口干舌燥，那时家里别人送来的甜果冻十有八九是外婆吃的。

　　有一天，我买回一本《婴儿画报》，这本书画面大，文字简单，十分适合婴儿，上面有一个老奶奶与小刺猬的故事，望望是百听不厌。一说起老奶奶，小脑袋便四处转悠，找那本《婴儿画报》。这时女儿六个月，这是她看的第一本书，当时她已会喊妈妈了。我至今对这本书感激万分，是它牵引着女儿走上了阅读的路。

　　三、选择灵活多样的看书方式。女儿的语言能力发展得很早，十个月的时候她已会喊所有的家人，并且能说简单的字句来表达自己的愿望了。一周岁后，我们除了继续和她一起看书，还增加了一个故事填空的游戏。比如那个老奶奶与小刺猬的故事，我们换成提问的方式，一问一答。

　　“在大森林里住着老奶奶和谁呀？”

　　“小刺猬。”

　　“有一天老奶奶怎么了？”

　　“病了。”

　　……

　　如此，一问一答，女儿乐此不疲，我们也及时地给予掌声鼓励，我们的表扬总是让小小的她很有成就感，她也更愿意到一本又一本的书里去寻找新的知识，接受新一轮填空游戏的挑战。

　　四、根据不同的年龄阶段选择书籍。若要孩子爱上看书，书的选择可是一个窍门。对于女儿每个年龄段所选的书，我算是动足了心思。婴儿期伴着她成长的自然是《婴儿画报》了，一周岁后，我又找到了一本杭州出的《婴儿世界》，这本书比前一本内容多一些，因为女儿已经不满足于简单的情节了。女儿在每个月等待一本新杂志的过程中，也渐渐养成了看书的习惯。接着我又到书店淘书，十三个月时，我淘到一套宝宝小书包丛书，这套书分为语言、故事、儿歌、自然、谜语等七个部分，我觉得除了故事也该让女儿接触百科知识了，其中一本《语言》，有趣的画面，配以一句话，几乎概括了日常所有的用语，女儿会指着书琅琅上口：刮风了，下雨了，……这在很大程度上引导了她正确规范的讲话，也帮助她去触摸这个世界。所以望望一学说话就免去了牙牙学语的过程，一开口便是伶牙利齿的普通话。十五个月时我又淘来了一套故事丛书，共十本，每本主角是一个小动物，还配有响声词，比如喵呜喵呜小猫、得咯得咯小马，等，以动物为主角的故事是这个年龄段孩子的最爱，故事有她心爱的动物，也自然吸引她看下去了，我觉得这套书的特别之处在于响声词，形象而生动，大大的丰富了孩子的语言能力。

　　二周岁后，根据女儿的接受程度和她的兴趣，除了每月五本杂志，我还给她看中外民间故事、著名童话等等。她已经不满足于简单的童话故事了，喜欢长篇幅的内容复杂的，每每讲故事先要数页数，尽拣长的。望望很有意思，那些个饶口的外国名字，一长串的，她是琅琅上口，什么乌拉米西山、阿尔卑斯山、格列高里，外婆都还没记住，她已经一迭连声清清脆脆的喊了出来。三周岁时，望望从我们这儿得到的生日礼物，是一本厚厚的《我想知道为什么》。这以后，我们不再单纯的讲故事给她听，而是引导她接触各方面的知识。我从不轻视孩子的接受能力，即使她一下子不是很明白，我也一如当时的初衷，不断地给予她各种感官刺激，加深她对这个世界的印象。她也很乐意地跟随着我们从书本中、从假日的郊游中去探索自然的奥秘，

　　说到书，有必要提一提《半小时妈妈》丛书，每个年龄段的望望几乎都有。前几天，在书店看到一本是“5-6”岁年龄段的，我毫不犹豫地就买了下来。这套书分成语言、思维、常识、画画等几个部分，对于帮助孩子形成良好的思维能力是很有效的。对于书，我觉得并不能老是由家长讲，孩子听，应该引导她去思考、去创造，我们现在常常要望望编故事给我们听，有时，就在家里举行讲故事比赛，

　　孩子的潜力是很大的，有时往往是大人忽略了他们的能力，致使他们失去了前进的机会。我的一个同事，她的儿子比望望大一个月，可到现在，他们还给孩子订阅《婴儿画报》这类婴儿书，理由是复杂了小孩子看不懂。其实孩子完全有能力接受篇幅长、内容多的故事，关键是家长怎么引导。我的同事也不给孩子讲述自然百科知识，说是太枯燥了，没意思。我想，他们错过了一个个提高孩子阅读能力的机会。

　　严格来说，我不是一个理想的教育者，在对女儿的教育上，也常常会犯一些错误。我觉得我最大的缺憾有二个，一是认识新浪育儿网太晚，与网络妈妈们的结识，对于我心态调整、观念更新等方面有了很大的帮助。我曾不止一次地说，如果早点认识她们，我会是一个更合格的妈妈。二是在怀孕时没有接触到卡尔.威特、斯特娜夫人、蒙台梭利等教育家的早期教育思想，虽然也看了一些育儿书籍，但脑子里没有系统的观念，有许多是自发性的想法，比如那个“信号刺激”。有一阵子，因为工作忙，几乎放弃了对望望的启蒙教育，以至于她出现了一个倒退。

　　从来没有奢望女儿会成为北大女孩、哈佛女孩，我只是想引导她建立一些良好的习惯，比如阅读、思考，等等，那也就够了。

　　因为，学会享受读书，将使她终生受益。

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